Одной из важных задач учителя является поддержание и развитие мотивации ребёнка к предмету и к учебной деятельности. В статье рассмотрены примеры организации работы со школьниками, применяемые на уроках математики в 5–9 классах.
Математика
- Биология
- Воспитательная работа
- География
- Детское движение и ученическое самоуправление
- Дополнительное образование
- Дошкольное образование
- Иностранный язык
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- Начальное образование
- Обществознание
- ОРКСЭ
- Профессии будущего
- Профилактика детского травматизма
- Русский язык
- Среднее профессиональное образование
- Управление
- Физика
- Физическая культура
- Химия
- Экономика
Аннотация: при изучении геометрии в седьмом классе у многих учеников возникают серьезные трудности. Особенно у слабовидящих учеников, у которых дефекты зрения почти неизбежно приводят к проблемам с наглядно-образным мышлением. В статье рассматриваются методы развития наглядно-образного мышления на уроках геометрии. Цель статьи – рассказать об авторской форме проведения математических диктантов на уроках геометрии, позволяющей решить ряд коррекционных задач. Использование таких диктантов может быть полезным и в массовой школе. В качестве примера приведены 20 авторских диктантов.
В течение нескольких лет основная школа работает по новому Федеральному государственному образовательному стандарту, который предъявляет к процессу образования новые требования, в основе которых лежит «системно-деятельностный подход, обеспечивающий формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательной деятельности с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся».
Цель данной работы рассказать о специальном коррекционном приеме работы, основанном на общем педагогическом дидактическом принципе сознательности и активности. Наряду со специальными приемами организации обучения предмету этот прием обеспечивает доступность учебной информации для детей с нарушениями зрения.
Цель работы: формирование у обучающихся навыков практического моделирования самолетов из бумаги и исследования летных качеств этих моделей.
Функции и их графики изучаются в курсе алгебры, начиная с 7 класса. И, казалось бы, такой простой тип заданий, как задания на распознавание, с приходом ОГЭ не должен вызывать много трудностей у учеников. Однако, по статистике, выпускники 9 классов справляются с этими заданиями далеко не так успешно, как хотелось бы. Речь идет о номере 5 части «Алгебра» из ОГЭ.
Рубрики
Игра «Математическое кафе»
Основная идея мероприятия – свободное общение детей на математические темы в дружеской обстановке в кафе. Тематика заданий может быть разнообразной: как развлекательного характера, так и на повторение конкретных тем или целого годового курса. Большое теоретическое и практическое значение имеет задача «Фруктовый салат». Предложенная вначале мероприятия, она придает значимость мероприятию, делает его необычным и увлекательным. В то же время в задаче содержится важный математический материал: умение решать текстовые задачи и производить арифметические вычисления.
Цель: способствовать развитию познавательной и творческой активности учащихся, интереса к предмету математики.
Ни у кого не возникает сомнения, что образование сегодня должно создавать серьезные предпосылки для развивающего процесса в течение всей жизни. Как показывает практика, технология деятельностного метода (в дальнейшем – ТДМ) реализуется в классах старшей и средней школы.
Необходимым условием успешной работы на уроках математики, физики и химии является владение культурой счета. Культура счета аналогична культуре речи. Вычисления должны выполняться аккуратно, рационально и без ошибок. Основу культуры счета составляют вычислительные навыки, совершенствование которых возможно только в практической деятельности.
