В данной статье представлен опыт автора по использованию театральной деятельности в процессе адаптации детей младшего и среднего дошкольного возраста. Автором рассмотрены понятие адаптации и адаптационного синдрома, характер протекания адаптационного процесса, степень разработанности данной проблемы; также даны сущностные пояснения таким феноменам как театрализованная деятельность в учреждении дошкольного образования, специфика наполнения театральной зоны, структура театральной игры. Статья освещает структуру театральной игры, в которую входит просмотр кукольного спектакля с последующим его обсуждением; игра – драматизация; постановка небольших этюдов, разыгрывание сценок и сказок; работа над выразительностью исполнения; занятия по развитию социально-эмоциональной сферы дошкольников; выполнение творческих заданий имитационного характера; работа над произношением и пр.
Дошкольное образование
- Биология
- Воспитательная работа
- География
- Детское движение и ученическое самоуправление
- Дополнительное образование
- Дошкольное образование
- Иностранный язык
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- Начальное образование
- Обществознание
- ОРКСЭ
- Профессии будущего
- Профилактика детского травматизма
- РУССКИЙ ЯЗЫК
- Среднее профессиональное образование
- Управление
- Физика
- Физическая культура
- Химия
- Экономика
В данной статье освещается роль организации пространственно-предметной среды в группе детского сада, обеспечивающей эффективную реализацию игровой и театрализованной деятельности.
Актуальность данной статьи объясняется необходимостью работы над рядом проблем в речевом развитии детей старшего дошкольного возраста: недостаточным уровнем развития выразительности речи и сложностями при самостоятельном творческом рассказывании. Авторы говорят о необходимости создания особых условий, позволяющих подготовить детей к восприятию литературных произведений и обогащению опыта читательских переживаний. Представленный опыт, по мнению авторов, способствует, помимо речевого развития, становлению эстетического отношения к окружающему, формированию представлений о разных видах искусства, сопереживанию персонажам художественных произведений.
Конструирование не только оказывает влияние на всестороннее развитие ребенка раннего возраста, но и помогает облегчить период адаптации в условиях кратковременного пребывания. В данной статье автор раскрывает вопрос организации сюжетного конструирования на основе литературных произведений с детьми от 1,5 до 2,5 лет.
В настоящей статье рассмотрены вопросы, касающиеся интеллектуального потенциала дошкольников во время игры в КВН, активизации их творческого мышления через преодоление необходимых сложностей, при помощи которых дошкольник может войти в мир творчества.
С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Всем хорошо известно, что пятилетних детей называют «почемучками». Найти ответы на интересующие вопросы детям помогают взрослые. Одним из перспективных методов совместной деятельности является проектная деятельность дошкольников и педагогов.
Одной из приоритетных задач современного дошкольного образования является создание условий, гарантирующих формирование здоровьесберегающей культуры, воспитание активной позиции в отношении собственного здоровья.
В данной статье описываются формы и приемы формирования навыков здорового образа жизни у детей дошкольного возраста с использованием квест-технологии.
Использование игровых приёмов, подсказок и подкреплений, отдых с привычными заданиями для формирования мотивации к обучению, уверенности в себе и своих силах – это то, что всегда должно присутствовать в работе по активизации и развитию речи ребёнка с аутизмом. Помимо перечисленных приёмов, применяемых педагогами в работе по развитию речи у детей с РАС, существует ещё одна значимая составляющая – использование речи в социально-бытовых ситуациях.
В данной статье поднимается такая важная проблема, как «трудный ребёнок» в группе. Как родителям, так и педагогам тяжело принять эту ситуацию, а ещё тяжелее с ней справиться. В статье описан личный опыт работы с детьми с СДВГ, а также даны рекомендации родителям. С каждым годом, к сожалению, увеличивается число детей с синдромом дефицита внимания и […]
В статье поднимается проблема недостаточного развития у детей старшего дошкольного возраста зрительно-пространственного восприятия и моторной координации, что может помешать в будущем на этапе обучения чтению и письму в школе. Автор статьи предлагает новые виды сенсорных игр с использованием одного или двух зеркал, которые способствуют повышению эффективности образовательного процесса, развитию детской инициативы и любознательности, тренировке мелкой моторики рук и формированию пространственных представлений. Игры направлены на знакомство с понятием симметрии, исходя из интеллектуальных возможностей детей 5-7 лет.