Авторами представлены методы и формы приобщения дошкольников к русским народным традициям. Статья знакомит с историей чая и традициями чаепития на Руси. Погружение в атмосферу праздника, вовлечение детей в активную деятельность, наглядные формы организации образовательной деятельности – всё это способствует развитию познавательного интереса, расширению кругозора, дарит положительные, яркие эмоции.
Дошкольное образование
- Биология
- Воспитательная работа
- География
- Детское движение и ученическое самоуправление
- Дополнительное образование
- Дошкольное образование
- Иностранный язык
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- Начальное образование
- Обществознание
- ОРКСЭ
- Профессии будущего
- Профилактика детского травматизма
- Русский язык
- Среднее профессиональное образование
- Управление
- Физика
- Физическая культура
- Химия
- Экономика
В данной статье представлен опыт автора по использованию методов ТРИЗ-педагогики в работе с детьми старшего дошкольного возраста с ОВЗ. Показано преимущество данной технологии в повышении познавательной активности. По мнению автора, такие занятия способствуют осознанию общей цели задания, определению оптимального пути решения проблемы и подчинению действий предложенному алгоритму, следуя которому дети учатся контролировать и оценивать свою деятельность, мыслить системно, понимать происходящие события.
Эмпатия — важнейшая составляющая морального облика человека. Ее развитие при нормальных условиях и соответствующем воспитании происходит с первых дней жизни ребенка. В данной статье на примерах отдельных художественных произведений, литературных и фольклорных, доказаны особая роль книги в нравственном воспитании дошкольников и необходимость акцентирования внимания при чтении на моментах, вызывающих эмпатию.
Изготовление самодельных конструкторов с объемными трёхмерными деталями с помощью пластилина и палочек (зубочисток или спичек), игры и упражнения с ними способствуют решению ряда образовательных задач и содействуют всестороннему развитию детей. Такие поделки обогащают игровую среду и подходят для занятий со старшими дошкольниками не только в детском саду, но и дома. В статье представлены механизмы изготовления конструктора, разнообразные виды деятельности с ними и образцы работ воспитанников подготовительной группы.
Задавшись вопросом о своей личной дороге к книге, я смогла понять, где она, моя книжная история, берет начало. У каждого из нас эта дорога своя: широкая или узкая, уверенная колея или петляющая тропка. Но бесспорно одно – корнями она уходит в детство, а уже потом растет вместе с человеком.
В статье представлен опыт использования авторами техники папье-маше в работе со старшими дошкольниками, описана последовательность изготовления поделок, показано, какое влияние оказывает такой вид деятельности на развитие ребёнка.
В данной статье представлен опыт автора по использованию театральной деятельности в процессе адаптации детей младшего и среднего дошкольного возраста. Автором рассмотрены понятия «адаптация» и «адаптационный синдром», характер протекания адаптационного процесса, степень разработанности данной проблемы. Статья освещает структуру театральной игры, в которую входит просмотр кукольного спектакля с последующим его обсуждением.
В данной статье освещается роль организации пространственно-предметной среды в группе детского сада, обеспечивающей эффективную реализацию игровой и театрализованной деятельности.
Актуальность данной статьи объясняется необходимостью работы над рядом проблем в речевом развитии детей старшего дошкольного возраста: недостаточным уровнем развития выразительности речи и сложностями при самостоятельном творческом рассказывании. Авторы говорят о необходимости создания особых условий, позволяющих подготовить детей к восприятию литературных произведений и обогащению опыта читательских переживаний. Представленный опыт, по мнению авторов, способствует, помимо речевого развития, становлению эстетического отношения к окружающему, формированию представлений о разных видах искусства, сопереживанию персонажам художественных произведений.
Конструирование не только оказывает влияние на всестороннее развитие ребенка раннего возраста, но и помогает облегчить период адаптации в условиях кратковременного пребывания. В данной статье автор раскрывает вопрос организации сюжетного конструирования на основе литературных произведений с детьми от 1,5 до 2,5 лет.
