В данной статье представлен опыт автора по использованию театральной деятельности в процессе адаптации детей младшего и среднего дошкольного возраста. Автором рассмотрены понятие адаптации и адаптационного синдрома, характер протекания адаптационного процесса, степень разработанности данной проблемы; также даны сущностные пояснения таким феноменам как театрализованная деятельность в учреждении дошкольного образования, специфика наполнения театральной зоны, структура театральной игры. Статья освещает структуру театральной игры, в которую входит просмотр кукольного спектакля с последующим его обсуждением; игра – драматизация; постановка небольших этюдов, разыгрывание сценок и сказок; работа над выразительностью исполнения; занятия по развитию социально-эмоциональной сферы дошкольников; выполнение творческих заданий имитационного характера; работа над произношением и пр.
Авторские статьи
- Биология
- Воспитательная работа
- География
- Детское движение и ученическое самоуправление
- Дополнительное образование
- Дошкольное образование
- Иностранный язык
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- Начальное образование
- Обществознание
- ОРКСЭ
- Профессии будущего
- Профилактика детского травматизма
- РУССКИЙ ЯЗЫК
- Среднее профессиональное образование
- Управление
- Физика
- Физическая культура
- Химия
- Экономика
В данной статье освещается роль организации пространственно-предметной среды в группе детского сада, обеспечивающей эффективную реализацию игровой и театрализованной деятельности.
В данной статье будут рассмотрены итоги реализации городского межведомственного образовательного проекта «Учебный день в музее» в 2019-2020 учебном году, а также возможность проведения уроков в онлайн-формате.
В статье описаны основные этапы работы над проектом «Москва. 75 лет Победы». Целью проекта является создание образа города в годы Великой Отечественной войны средствами графики и живописи. Целевая аудитория проекта – обучающиеся младшего и среднего школьного возраста. Проект был разработан творческими объединениями дополнительного образования и приурочен к 75-летию Победы над фашизмом. Рисунки и картины, созданные в ходе работы над проектом, – это рассказ о новых идеях и смыслах, обретенных юными художниками.
К современному школьнику предъявляется всё больше требований: умение работать с информацией, добывать знания в ходе решения практических задач и применять их в конкретной ситуации, быть инициативным, не бояться задавать вопросы и отстаивать свою точку зрения, то есть – уметь учиться. Психологи давно определили, что «инкубатором» самостоятельного мышления, познавательной активности ребенка является не столько индивидуальная работа под руководством чуткого взрослого, сколько сотрудничество в группах совместно работающих детей.
Проектно-исследовательская деятельность, как одно из средств развития учащихся, позволяет в некоторых случаях эффективно использовать групповые формы работы. Работа над проектом формирует и развивает метапредметные умения у учащегося, что очень важно в условиях современной школы.
Актуальность данной статьи объясняется необходимостью работы над рядом проблем в речевом развитии детей старшего дошкольного возраста: недостаточным уровнем развития выразительности речи и сложностями при самостоятельном творческом рассказывании. Авторы говорят о необходимости создания особых условий, позволяющих подготовить детей к восприятию литературных произведений и обогащению опыта читательских переживаний. Представленный опыт, по мнению авторов, способствует, помимо речевого развития, становлению эстетического отношения к окружающему, формированию представлений о разных видах искусства, сопереживанию персонажам художественных произведений.
Конструирование не только оказывает влияние на всестороннее развитие ребенка раннего возраста, но и помогает облегчить период адаптации в условиях кратковременного пребывания. В данной статье автор раскрывает вопрос организации сюжетного конструирования на основе литературных произведений с детьми от 1,5 до 2,5 лет.
В данной статье рассмотрен вопрос формирования навыка чтения у младших школьников с помощью игровых приёмов. Представлены игры и игровые упражнения, способствующие развитию осмысленности и техники чтения. Благодаря использованию игровых приёмов повышается мотивация и интерес детей к слову.
В период изоляции встаёт вопрос: «Каким образом обеспечить учебный процесс и подготовку к выпускным квалификационным испытаниям?». В данной статье предлагается интерактивный способ обучения школьников. Проблемы дистанционного обучения: Отсутствие единой платформы для проведения уроков в дистанционном формате, имеющей полноценный функционал для качественного проведения занятий и контроля посещаемости. Появление обезличенности в подаче материала. Сложность восприятия материала учениками, […]
В настоящей статье рассмотрены вопросы, касающиеся интеллектуального потенциала дошкольников во время игры в КВН, активизации их творческого мышления через преодоление необходимых сложностей, при помощи которых дошкольник может войти в мир творчества.