«Спешить с добром?!»: воспитательная беседа в начальной школе

Актуальность, обоснование выбранной темы. В Концепции духовно-нравственного воспитания говорится о том, что важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. А это значит, что одной из главных задач воспитания является формирование ценностных ориентиров школьников. Немаловажное значение для учащихся начальной школы приобретает такая нравственная ценность, как добро. Педагогу, работающему в начальных классах, важно научить детей сопереживать, привить желание помочь, научить делать нравственный выбор, а также сформировать знания о том, что не каждую помощь, оказанную кому-либо, можно назвать добром.

Целью, заложенной в методическую разработку сценария беседы «Спешить с добром!?», является создание педагогических условий формирования ценностных ориентиров обучающихся.

Задачи:

– систематизировать знания школьников о ценности добра, о его роли в жизни человека и о том, всегда ли нужно спешить с добром, может ли добро принести вред;

– способствовать формированию умения школьников анализировать возможные жизненные ситуации;

– развивать умение делать нравственный выбор;

– создание свода правил для учащихся начальной школы на тему «Как совершать добро, не навредив им».

Оборудование: компьютер, проектор, экран, компьютерная презентация.

Сценарий проведения и ход мероприятия

Беседа «Спешить с добром!?»

Ход беседы

1. Оргмомент, введение в тему

Ведущий: Добрый день, ребята, здравствуйте, уважаемые коллеги. Тема нашей сегодняшней беседы – «Спешить с добром».

(Учитель продолжает говорить на фоне красивой мелодии.)

«Добро» – какое красивое слово! Сколько в нем волшебства, сколько света. А вы когда-нибудь замечали, что при произношении этого магического слова, на душе как-то сразу становится теплее и радостнее? А давайте сейчас все вместе шепотом произнесем это слово – «добро». Готовы? Тогда – три-четыре! (Дети хором: «Добро».) Мне кажется, что в нашем классе стало даже светлее, наверное, это слово осветило его своими лучами.

(Музыка постепенно стихает.)

Ведущий: Ребята, а что такое добро? Кто из вас может ответить на этот вопрос?

(Ответы детей.)

Ведущий: Действительно, добро – это когда кому-то помогаешь, это хорошие дела и поступки и, конечно же, это радость и счастье. О добре много пословиц и поговорок, много сказок, стихов и рассказов, а сейчас я хочу предложить вам послушать одну маленькую историю из жизни, в которой тоже говорится о добре.

1. Основная часть беседы

(Презентация № 1 – история «Поспешите с добром»)

Ведущий: «Поспешите с добром!» – такими словами заканчивается эта история. Ребята, а как вы считаете, нужно ли спешить с добром? Поднимите руки те, кто считает, что нужно.

(Учитель считает, сколько ребят подняли руки, и если все, то говорит дальше.)

Ведущий: Замечательно! Все вы считаете, что нужно спешить с добром. А почему нужно спешить? Мы можем куда-то опоздать?

(Ответы детей.)

Ведущий: Ребята, а какие умения нужны человеку, для того, чтобы делать добро? У вас на столах лежат конверты, достаньте из них открытки: в них перечислены умения, необходимые человеку для того чтобы совершать добрые поступки. Но только учтите, что не все, что там написано, правильно, я попрошу вас выбрать и подчеркнуть только самое необходимое и ответить на вопрос: «Какие умения нам необходимы для того, чтобы совершать добро?».

На открытке

Умение посмеяться, когда другому больно

Умение любить

Умение читать

Умение прощать

Умение петь

Умение жалеть

Умение мечтать

Умение сопереживать

Умение быть чуткими к чужой беде

Умение танцевать

Ведущий: Ну что, ребята, вы готовы ответить на мой вопрос. Итак, что необходимо уметь делать человеку для того, чтобы совершать добро?

(Учитель заслушивает ответы учащихся, обобщает их, добавляет то, что они не назвали.)

Ведущий: Теперь давайте вернемся к истории, которую мы с вами только, что услышали. Помните, вы все согласились с тем, что с добром надо спешить? Изменится ли ваше мнение? Это мы узнаем после того, как вы услышите еще одну историю.

(Презентация № 2 – «Не спешите с добром»)

Ведущий: Я хочу повторить свой вопрос: «Нужно ли спешить с добром?». И снова попросить поднять руки тех, кто считает, что нужно.

(Учитель считает учеников, поднявших руки, если они есть.)

Ведущий: Я смотрю, вы изменили свое мнение. А почему сейчас вы считаете, что не нужно спешить с добром?

(Если дети не изменили свое мнение, можно сказать следующее: «Я смотрю, ваше мнение не изменилось, а как вы думаете, почему автор истории считает, что не нужно спешить с добром?»)

(Учитель заслушивает несколько ответов детей.)

Ведущий: Действительно, ребята, бывают такие ситуации, когда мы, на наш взгляд, совершаем добро, спешим помочь, но ошибаемся. Скажите, почему так происходит?

(Ответы детей.)

Ведущий: Действительно, это происходит потому, что мы поспешили, до конца не проанализировали ситуацию, в которой оказался тот, кому мы хотим помочь, а значит, наше добро не принесло пользы. А как вы считаете, ребята, любой ли добрый, на ваш взгляд, поступок может принести пользу?

(Ответы детей.)

Ведущий: Вы знаете, ребята, я тоже считаю, что добро должно быть настоящим. Причем оно должно приносить пользу не только тому, кому мы помогаем, но и самому себе. А какую пользу мы приносим самим себе, совершая добро?

(Ответы детей.)

Ведущий: Действительно, совершая добро, мы получаем радость от того, что помогаем другим, а значит, добавляем в свою жизнь положительные эмоции, больше улыбаемся, настроение становится лучше.

2. Подведение итогов

Ведущий: Ребята, сравните две истории – «Поспешите с добром» и «Не спешите с добром». Героиня первой истории, спасая морских звезд, радовалась, что совершает добро и может помочь, а герою второй истории стыдно от того, что добро совершенное им принесло только вред. Но ведь оба героя хотели помочь, а получилось это только у одного.

Ведущий: Как не ошибиться с добром, как принести пользу, совершая его?.. Чтобы ответить на эти вопросы, предлагаю вам, ребята, составить свод правил на тему «Как совершать добро», продолжив недописанные предложения.

– «Совершая добро, помни…»;

– «Добро, которое ты совершаешь, должно приносить…»;

– «Если ты хочешь совершить добро…»;

– «Настоящее добро всегда…»;

– «Прежде чем совершать добро, подумай…».

3. Заключительное слово учителя

Ведущий: Ну что ж, наша беседа подошла к концу. Все вы, ребята, были очень активны, а значит, тема добра актуальна для вас. Вы дважды сегодня меняли свое мнение, а значит, вы умеете размышлять, вы составили свод правил на тему «Как совершать добро», а значит, вы умеете подводить итоги. И я очень надеюсь, что полученные сегодня знания вы успешно примените в жизни и всегда будете идти «дорогой добра». Спасибо все за внимание!

(Звучит песня «Дорогою добра» (слова: Юрий Энтин; музыка: Марк Минков).)

Презентации к статье – в приложении.

Презентации звуковые, в них используются материалы, принадлежащие Ангелине Могилевской (непрямое цитирование). Закадровый текст читают: методисты ГБОУ ГМЦ ДОгМ Виктор Викторович Кроль и Ольга Львовна Дмитриева. Видеофрагменты в презентациях заимствованы из «Яндекс. Картинки».

Приложение доступно для скачивания по ссылке.

Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.