Деловая игра «Математическое моделирование. Строим город»

Несомненно, что проведение деловой игры предполагает наличие конкретного, очевидного для всех результата (продукта). Очевидным является то, что результативность следует рассматривать широко. То есть это может быть: разработка какого-либо документа, создание проекта, принятие управленческого решения, овладение определёнными способами деятельности, освоение социальных ролей, проведение исследования и др. И организаторы, и участники игры должны понимать, что результат игры достигается в процессе проведения самой игры. В ходе делового общения идёт обсуждение, дискуссия, отстаивание своего мнения. Снятию проблем в сфере коммуникаций способствует работа в малых группах (6-8 человек), что способствует высокой продуктивности. И организаторы, и участники деловой игры должны помнить о том, что началу игры, как таковой, обязательно предшествует распределение ролей как внутри группы (команды), так и вне её (наблюдатели, эксперты, жюри).

Интеллектуальная конкуренция является важным аспектом деловой игры, которая значительно отличается по своим принципам от игр типа викторины. В деловой игре очень высоко ценится гибкость мышления, логические, творческие, коммуникативные способности и вероятность успеха порой не зависит от академической успеваемости. Довольно часто команды так называемых отличников справляются с работой хуже из-за возникающих разногласий и неумения договориться.

Деловая игра всё чаще и чаще используется педагогами в практике. Деловая игра позволяет максимально приблизить учебную обстановку к жизненной ситуации, развивая в учениках те качества, которые востребованы в реальной социальной практике:

Многие педагоги, которые успешно используют в своей практике проведение деловой игры, констатируют тот факт, что внедрение деловой игры в обучение является важным фактором повышения качества образования, способствует определению в профессиональной деятельности и готовности к самостоятельной жизни в современном обществе.

В качестве примера применения рассматриваемой технологии, можно привести деловую игру «Математическое моделирование. Строим город», подготовленную и проведённую методистами по математике ГБОУ ГМЦ ДОгМ.

В деловой игре приняли участие 352 человека из 38 образовательных организаций города Москвы. Участниками игры были команды обучающихся 7-8 классов образовательных организаций столицы.

Деловая игра проводится в два этапа:

1. Дистанционный – выполнение проектно-исследовательской работы «Макет здания одного из театров мира» с представлением видеоролика (презентации), в котором должна быть отражена работа группы над макетом, представлены чертежи развёрток с указанием размеров, круговая панорама макета или фотографии всех её фасадов, обоснование выбора здания театра и историческая справка о нём.

2. Очный – командное выполнение дизайн-проекта и решение практико-ориентированных задач.

Для проведения деловой игры были разработаны:

• презентация для начала игры, которая носила инструктивный характер (погружение участников в понятие деловой игры, тендера; постановка проблемы; объяснение понятия регулярного парка; чёткое изложение этапов игры);

• инструкции для команд (нормы поведения; соблюдение техники безопасности при работе с чертёжными инструментами; условие получение подсказки; условие начисление штрафных баллов);

• инструкции для наблюдателей в аудитории;

• рабочие листы для команд;

• тексты задач для получения подсказки (для получение подсказки представитель команды в комнате жюри должен выполнить 2 дополнительные задачи);

• подсказки к заданиям рабочего листа (можно было получить подсказку на одну из первых шести задач рабочего листа);

• критерии проверки заданий для жюри;

• протокол жюри;

• презентация к разбору решения задач.

Рабочие листы – в приложении.

Приложение доступно для скачивания по ссылке.

Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.