Фольклор – народная мудрость

Васильева Ольга Анатольевна, методист ГБОУ ГМЦ ДОгМ

Русский народ сопровождает пением все торжественные случаи своей жизни, всякое дело, всякое веселье и печаль

Николай Добролюбов

Что в нашем понимании означает системно-деятельностный подход в обучении и воспитании, заложенный в стандарты образования как методологическая основа? Что он из себя представляет, какие механизмы нужны для его реализации?

Хочу предложить вашему вниманию один из действенных инструментов обучения и воспитания, который нет необходимости изобретать и придумывать. Он давно лежит на поверхности и является естественным рычагом побуждения детей к обучению и передаче собственных знаний. Речь идет об изучении носителей и источников народной культуры, о сохранении произведений фольклорного жанра и этнокультуры

Элементы народности невозможно выделить из нашей повседневной жизни. Фольклор встречается в учебных предметах, на фольклорные произведения опирается историческая наука. При изучении народностей можно останавливаться на культурных и исторических традициях каждого этноса.

Воспитательное значение народных традиций трудно переоценить. Именно с помощью произведений фольклора возможно воспитание в молодом поколении бережного отношения к слову и традициям, любви к Родине, своему народу. Формирование личностных качеств ребенка, его ценностных ориентаций происходит естественно, без навязывания чуждых ценностей. Во введении к сборнику «Русский фольклор» под редакцией В.П. Аникина Алексей Николаевич Толстой писал: «Русский народ создал огромную изустную литературу: мудрые пословицы и хитрые загадки, веселые и печальные обрядовые песни, торжественные былины, героические, волшебные, бытовые и пересмешные сказки. Напрасно думать, что эта литература была лишь плодом народного досуга. Она была достоинством и умом народа. Она становила и укрепляла его нравственный облик, была его исторической памятью, праздничными одеждами его души и наполняла глубоким содержанием всю его размеренную жизнь, текущую по обычаям и обрядам, связанным с его трудом, природой и почитанием отцов и дедов»1.

Слово «фольклор» в переводе с английского языка – «народная мудрость». Передавая исполняемый фольклорный образ, ребенок прикасается к народной многовековой мудрости, учится трепетно сопереживать, хранить, уважать и любить традиции, слово. Произведения фольклора и этнокультуры – богатства, которые выработало человечество. У каждой песни своеобразный старинный говор, к каждой нужно подобрать свой костюм, задуматься над тем, в каком душевном состоянии должен находиться исполнитель. Разобраться в тонкостях исполнения непросто. Педагоги занимаются с детьми не только вокалом и воплощением сценических образов: работа с фольклорным материалом предполагает анализ исторической ситуации, географии песни, культурных, бытовых и даже топонимических особенностей. В московских образовательных организациях работают педагоги, которые организуют этнографические экспедиции с целью собрать по крупицам музыкальный материал, обогатить культуру своего народа и донести богатства этой культуры до детей.

20171207 160717

Для детей и педагогов Городской методический центр Департамента образования города Москвы ежегодно организует и проводит Городской фестиваль детского и юношеского творчества «Эстафета искусств». В этом году в фольклорном жанре и жанре «Концертные номера этнокультуры» выступили 1900 обучающихся из 160 образовательных организаций. Было представлено более 300 номеров – и ни одного повтора. Каждый исполнитель дарил зрителям неповторимую, самобытную энергетику народной музыки.

Для лауреатов Городского фестиваля детского и юношеского творчества «Эстафета искусств – 2018» Российской академией музыки им. Гнесиных совместно с Городским методическим центром в этом году был проведен Городской фольклорный конкурс для школьников «Родные напевы». Здесь исполнение произведений музыкального фольклора участниками оценивалось с профессиональной точки зрения.

Во время конкурсных выступлений на фестивале хорошо видны результаты совместной творческой работы педагога и ребенка. Сценическое выступление для исполнителя – это незабываемый опыт погружения в искусство, а для педагога – возможность показать свою работу, совместное творчество с воспитанниками.

В.А. Сухомлинский писал: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества». Народный жанр погружает участников в искусство, дает возможность проявить себя, способствует «формированию у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской и художественной деятельности»2.

Возможно, участники не свяжут свою будущую профессиональную деятельность с исполнением произведений народной музыки. Но несомненно то, что мудрость народа оставит след в душе каждого ребенка. След, который затем отзовется уважением к родному языку, сохранением культурных и бытовых традиций своего народа и толерантным отношением к чужим ценностям.
Умение находить и сохранять частички малого, наверное, и есть та самая большая любовь к своей Родине.

1 Русский фольклор / под ред. В.П. Аникина. М.: Художественная литература, 1985

2 Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования.

20171207 155245