Сделать урок ярким? Ответ ищем вместе с ГМЦ!

31 марта в ГБОУ «Школа № 2093 им. А.Н. Савельева» прошел плановый педагогический совет. Это традиционное для весенних каникул мероприятие заняло особое место в ряду привычных педагогических советов. Основной идеей обсуждения стала идея реализации модернизации учебного процесса в образовательной организации. Первым в этой перспективной работе стал педсовет по теме: «Современный урок как основа эффективного и качественного образования».

Слова В.А. Сухомлинского о том, что «Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции», стали девизом для команды педагогов, объединенных завучем школы Л.А. Ковалевой, подготовивших это мероприятие, и эпиграфом ко всему педагогическому форуму.

Педсовет отмечен и новой формой работы с Городским методическим центром Департамента образования города Москвы. Перед собравшимися учителями выступили методисты ГМЦ Л.А. Черницына с теоретическим материалом «Методика проектирования современного урока: принципы, подходы, модели» и Л.А. Шутилина с практической реализацией методических подходов на уроке по теме: «Информационные модели на графах».

Учителем школы И.Б. Павловой подготовлен обзор проектов ГМЦ.

Обращая внимание на проект «Урок в Москве», И.Б. Павлова привлекла внимание коллег к брошюрам в разделе «Информация по проекту». Собранный в этих буклетах материал дает исчерпывающую информацию об объектах культурного наследия и предприятиях столицы, позволяющих расширить образовательное пространство. По образному выражению докладчика, «раскрыть двери школы для новых открытий».

О многих ли проектах можно рассказать за короткое время выступления на педсовете? Конечно, нет. Только некоторые уроки попали в поле зрения педагогов во время педсовета. Однако, даже эти немногие примеры поразили разнообразием и творческим подходом к подаче учебного материала. Отмечена и тщательная проработка материала в проектах «Урок в Москве» Тут все для учителя: карта, режим работы предприятия или музея, целевая аудитория, интегрируемые предметы, полный набор ознакомительных, видео- и аудиоматериалов, проработанные технологические карты уроков, задания и материалы для опроса обучающихся.

Проект «Больше, чем урок» ориентирован не только на учебный процесс, но и на проведение классных часов и внеклассных мероприятий. Он представляет собой коллекцию видеолекций, посвященную различным областям знания.

Проект ГМЦ «Школьные знания для реальной жизни», как отметили педагоги школы № 2093, особенно ценен в свете системно-деятельностного подхода к образованию: как важно показать ученику, что все, чем он занимается на уроках, не оторвано от реальности и необходимо в его повседневной жизни! Даже систематизация проектов не по предметам, а по таким областям, как «Дом», «Работа», «Здоровье», помогает разглядеть метапредметную составляющую предложенных материалов.

Последним в обзор попал проект «Слово учителю». И это не случайно. Многие педагоги накопили ценный авторский материал и готовы делиться им с коллегами.

Методический центр предоставляет для этого площадку электронного средства массовой информации, все публикации которого являются объектами авторского права. Публикации для учителей являются бесплатными.

Также на сайте сетевого издания «Слово учителю» можно найти материалы проекта «Юбилейный урок». Методисты ГМЦ составляют мультимедийное сопровождение для проведения уроков, посвященных памятным датам в истории науки и культуры.

В целом, на педсовете особо отмечена актуальность и профессионализм методических разработок. Эти проекты, как отметили педагоги, позволяют учителю провести познавательный, увлекательный, запоминающийся и, конечно, современный урок. Разработанные с учетом методических требований, проекты ГМЦ могут являться хрестоматией готовых учебных занятий и образцом для создания новых уроков.

После обсуждения текущих учебных вопросов с директором школы Р.В. Бойко, педагогический совет принял решение о конкретных шагах по модернизации учебного процесса на текущий момент, а также формирования плана работы на следующий учебный год.

Материал предоставлен Р.В. Бойко.