11 ноября 2015

Кратович Е.А. Урок русского языка во втором классе по теме: «Слова, близкие по значению (синонимы)»

Кратович Елена Александровна,
учитель начальных классов 
ГБОУ г. Москвы «Школа с углубленным изучением английского языка № 1370»,
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Цели:

предметные: углубить знания детей о словах , близких по значению, познакомить с термином синонимы, учить подбирать синонимы к словам, раскрыть роль синонимов для точного и образного выражения мысли и чувств, обогатить речь синонимами разных тематических групп.

метапредметные: учить использовать синонимы в речи для более точного и образного выражения мысли, учить сравнивать слова по значению. развивать речь при работе с текстом.

личностные: показать значимость лексически богатой речи для определения культуры человека, научить понимать нежелательность повторов в речи. формировать понимание необходимости пополнять свой словарный запас словами-синонимами разных частей речи.

Ход урока

1. Организационный момент.

Здравствуйте. ребята. Сегодня я снова приглашаю вас в путешествие в удивительный мир слова. Но чтобы отправиться в путь, надо немного потренироваться. Как и на других уроках нам понадобятся оценочные листы.

2. Актуализация знаний.

Ребята, скажите, а цветок - это слово? Расскажите  об этом слове. А вда это слово? Почему? Какое главное отличие слова от не слова? Посмотрите на слова, записанные на доске.

нос, ножка, семь, звезда ( лишнее слово семь, так как оно имеет одно значение, а остальные слова - многозначные)

Как вы думаете, какое здесь слово лишнее и почему? Поставьте в оценочном листе за выполнение 1 задания 1 б, если вы правильно определили лишнее слово, у кого пока не получилось, поставьте 0 баллов.

3. Введение в тему.

 Молодцы, вы уже многое знаете о словах. Но чтобы узнать о чём мы будем говорить на уроке, надо выполнить интересное задание.

Групповая работа. В конверте № 1 на ваших столах спрятано задание. Вам надо прочитать текст и, пользуясь толковым словарём, объяснить значение выделенного слова. Договоритесь и выберите двух ребят, которые будут представлять выполненное задание.

Задания:

1.  В царских покоях все стены резные.

     В окнах узорчатых стёкла цветные.

     В ярких разводах половики,

     Ярко расписаны все потолки.... ( Н. Кончаловская)

2. Только вымолвить успела

     Дверь тихонько заскрипела,

     И в светлицу входит царь,

     Стороны той государь.

3. А царевна, подбираясь,

    Поднялася на крыльцо

    И взялася за кольцо;

    Дверь тихонько отварилась;

    И царевна очутилась

    В светлой горнице...

4. Карло вошёл в каморку , сел на единственный стул у безногого стола и ,        повертев так и эдак полено, начал ножом вырезать из него куклу.

         Проверка.

Ребята читают текст (1 ученик), объясняют значение слова (2 ученик), чтение сопровождается презентацией (презентация доступна для скачивания внизу страницы).

1. горница (слайд 1)

2. царские покои (слайды 2,3)

3. светлица (слайды 4,5)

4. каморка (слайд 6).

Какое ключевое слово для всех этих слов?(Если  ребята затрудняются ответить на вопрос, то необходимо им помочь)

Послушайте, о какой комнате идёт речь?

Шляпа вылезла на середину комнаты, и остановилась. Ребята смотрят на неё и трясутся от страха. (Слайды комнаты).

Значит речь идёт о комнатах, хоть и разных. Можно сказать, что эти слова имеют общее значение?

4. Формулировка темы.

Так о каких словах мы сегодня будем говорить на уроке? (О словах, близких по значению). Тема урока....

А вы знаете, как называются такие слова? Тогда читайте... (Учитель записывает тему урока на доске.)

Чему мы должны научиться на уроке? (Подбирать синонимы к словам, находить синонимы в текст, использовать слова в речи). Учитель, выслушав детей, делает обобщение: каждому человеку необходимо быть понятым, синонимы помогают нам точнее выразить свои мысли.

5. Предъявление хода урока.

Сегодня на уроке вы сначала научитесь подбирать синонимы к словам, затем будете учиться находить синонимы в тексте, и, наконец, будете учиться использовать синонимы.

6. Первичное закрепление.

Для начала запишем синонимы в тетрадь. Первым напишем слово с общим значением для слов горница, покои, палаты. Какое это слово? (Комната.)

Комната, светлица, горниц, покои, каморка.( Учитель записывает слова на доске вместе с ребятами. Проводится орфографическая работа и разъясняется этимология слов.)

Физкультминутка.

Посмотреть в окно, зажмуриться сильно (ещё раз), поморгали быстро-быстро, «носик Буратино», вверх-вниз, вправо-влево, повернули голову, посмотрели на цветы, в другую сторону на алфавит.

7. Включение нового знания в систему имеющихся.

А сейчас будем учить подбирать синонимы к словам.

1) Откройте конверт № 2, возьмите карточку одну на пару. Найдите к словам из левого столбика синонимы в правом столбике и свяжите их ниточками.

1 карточка

шалун                      пламя

дорога                      аккуратный

чистый                      путь

огонь                         озорник

2 карточка

стужа                      мчаться

торжество             холод

бежать                   волшебник

чародей                 праздник

Взаимопроверка (меняются карточками пары ребят).

Фронтальная проверка (учитель называет слово, а учащиеся- тот синоним, который они подобрали).

Кто сделал всё-всё правильно, поставьте 1 балл....

Запишите пару синонимов, которая вам больше всего понравилась в тетрадь.

2) А теперь давайте попробуем найти слова-синонимы в стихотворениях. Откройте конверт № 3. Попробуйте найти синонимы, подчеркните их и запишите в тетради. Выберите того, кто представит выполненное задание, только соблюдайте очерёдность.

Задания:

1. С веточки на веточку 
    Прыгает, резвится,
    Ловкая, проворная,
    Шустрая синица.

2. Бураны, вьюги и метели,

   Как много с ними канители, 
   Как много шума, толкотни, 
   Как надоели мне они!

3. Зябнет осинка,
   Дрожит на ветру,
   Стынет на солнышке,
   Мерзнет в жару.

4. Гляди, поехала машина.
   Из- под колес – фонтаном пыль.
   Машину можно звать машина,
  А можно звать – автомобиль.
  Водитель за рулем
  Иначе
  Он называется шофёр...

1. ПРЫГАЕТ, РЕЗВИТСЯ; ЛОВКАЯ, ПРОВОРНАЯ. ШУСТРАЯ.

2. БУРАНЫ, ВЬЮГИ. МЕТЕЛИ; ШУМ, ТОЛКОТНЯ.

3. ЗЯБНЕТ, ДРОЖИТ, СТЫНЕТ, МЁРЗНЕТ.

4. МАШИНА, АВТОМОБИЛЬ, ВОДИТЕЛЬ, ШОФЁР.

Проверка и оценка проводится также, как в предыдущем задании.

3) Ребята, а как вы думаете, зачем нужны синонимы в речи? Давайте спросим у профессора Самоварова. (Слова-синонимы делают нашу речь богаче, помогают более точно выразить мысль, избежать повторения одного и того же слова.)

Упр. 45.

Вы знаете, я прочитала текст, он показался мне каким-то странным. Может что -то звучит неблагозвучно, как будто одно и тоже. (На прогулке в парке мы видели красивые фонтаны, красивые беседки. Красивые девочки бегали по аллеям с воздушными шарами.)

Как же избавиться от повторов? Какими словами- синонимами можно заменить слово красивый? Вам помогут слова для справок. (Прекрасный, великолепный, симпатичный).

Составьте новый текст, заменив повторяющиеся слова синонимами. Стал ли текст лучше?.Самостоятельно придумайте заглавие к тексту и запишите его в тетради. После этого запишите исправленный текст.

Проверка, оценка.

Ребята, скажите,  как быть , если вы не знаете синоним к слову? (Дети высказывают своё мнение.) Знакомство со словарём синонимов.

8. Рефлексия.

В заключении поиграем в интересную игру, и поймём чему мы научились за урок. Я называю слово, бросаю вам мяч, а вы подбираете синоним и возвращаете мяч мне. Машина, шофёр, зябнет, вьюга, проворный, горница, дорога, шалун, стужа, чародей, пламя, мчаться, торжество, комната.

Оценка.

Кто набрал за урок 5 баллов.?Молодцы! С  теми из вас, у кого не получилось набрать 5 баллов, мы индивидуально разберём все сложные моменты.

9. Домашнее задание.

Записать текст из упр. 45, кто захочет, кому очень понравилось подбирать синонимы к словам, подберите синонимы к слову красный.

Приложение доступно для скачивания по ссылке.

Список литературы:

1. Русский язык. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 2 /Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.; Рос. акад. наук, Рос акад. Образования. М.: Просвещение, 2011.

Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.

Просмотров 2866