06 ноября 2015

Кокарева Е.В. Логические блоки Дьенеша

Кокарева Елена Васильевна,
учитель-дефектолог 
ГБОУ г. Москвы «Школа № 2097»,
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
 

Венгерский математик, психолог и педагог Золтан Дьенеш создал простую и доступную игру в виде специальных блоков, которые называл «логическими». Разработанные в 1960-х годах и названные в честь автора, блоки Дьенеша популярны во многих странах и применяются в различных вариантах исполнения (объёмные, плоскостные) для развития детей и подготовки к школе.

Логические блоки Дьенеша – это и игра, и универсальное учебное пособие. В набор входят 48 фигур, которые отличаются друг от друга по ряду признаков. Это форма – здесь представлены круги, квадраты, треугольники и прямоугольники. Кроме того, фигуры отличаются по цвету (желтый, красный и синий), размеру (большой и маленький) и толщине (толстый и тонкий). Заметим, что в наборе нет ни одной повторяющейся фигуры.

Для маленьких детей Блоки Дьенеша представляют большой интерес. Их можно ощупывать, перекладывать, складывать друг на друга. Ребенок в игре знакомится с понятиями «цвет», «форма», «размер» и получает все те необходимые знания, без которых не может полноценно познать окружающий мир.

Детям старшего возраста логические блоки помогают овладеть мыслительными операциями и действиями важными для их полноценного развития: выявление свойств, их абстрагирование, логические операции, выделение лишнего, обобщение, знакомство с элементарной алгоритмической культурой мышления. Таким образом, блоки Дьенеша становятся незаменимыми помощниками в интеллектуальном развитии современных детей.

Приведем примеры игр с использованием блоков Дьенеша.

Игра «Что к чему подходит?»                     

Цель: классифицировать предметы по определенному признаку(по самостоятельно выделенным признакам - более сложный вариант игры, по заданным признакам – простой вариант игры).

Ход игры: дети распределяют фигуры на группы по определённому признаку:

– на две  группы по размеру (большие и маленькие);

– на две группы по  толщине (толстые и тонкие);

– на три группы по цвету (красные, желтые, синие);

– на четыре группы по форме (круги, треугольники, квадраты, прямоугольники).

Фотография 1

Игра «Классификация»

Цель: классифицировать предметы по двум (или нескольким признакам).

Ход игры: дети совместно с педагогом определяют принципы классификации фигур. Игру целесообразно проводить много раз, варьируя правила: например, классификация по форме и цвету, цвету и размеру, форме и размеру.

Фотография 2

Игра «Построй дорожку»

Цель: развитие логических представлений.

Ход игры: дети составляют дорожку из фигур по принципу чередования двух или нескольких признаков. Например: красная фигура – желтая фигура – красная фигура – желтая фигура – и т.д. Большая синяя фигура – маленькая желтая и т.д.

Игра «Отрицание»

Цель: знакомство детей с логической операцией отрицание.

Ход игры: педагог предлагает детям выбрать из множества фигур только те, про которые можно сказать «НЕ ….». Например, педагог предлагает детям взять все НЕ круглые фигуры (исключение по одному признаку), не синие и не треугольные (2 признака) и т.п. В этой игре очень важно научить ребенка обозначать свойство классифицируемых фигур.

Игра «Найди бабочку»     

Цель: закрепление понятий «цвет», «форма», «размер», «толщина», использование их в активной речи.

Ход игры: дети угадывают, под какой из фигур спряталась бабочка, называя при этом максимальное количество признаков.

В этой игре возможно использование схем-символов для составления описания фигур.

Фотография 3

Игра «Подарки»

Цель: развитие творческого мышления, воображения, развитие умения использовать объекты для разных целей.

Ход игры: дети «превращают» фигуру (или несколько фигур) в предметы-подарки.

Игра «Сложи фигуры»

Цель: развитие пространственного мышления, развитие умения анализировать и синтезировать соотношение фигур друг с другом по цвету, форме и размеру в пространстве.

Ход игры: детям предлагают создать постройку из фигур, опираясь на ее изображение в какой-либо одной плоскости (вид сверху, вид сбоку).

Фотография 4

По трудности задания распределяются таким образом: когда на более маленькую фигуру накладывается фигура большая по размеру, и ребенок затрудняется с определением отношений, лучше произвести наложение предметов друг на друга не в наглядно-образном плане, а в наглядно-действенном, т.е. непосредственным наложением геометрических фигур.

 

Фотография 5

Играя в интеллектуальные игры с блоками Дьенеша, дети учатся решать логические задачи на классификацию и группировку предметов по различным свойствам, развивают речь, мышление и математические представления. Игры и упражнения с логическими блоками универсальны: их можно предложить детям на занятиях и в свободные часы, в образовательном учреждении и дома.

По QR-коду и мобильному приложению Вы сможете наглядно увидеть в фильме серию развивающих, увлекательных заданий разработанных для логического комплекта «Блоки Дьенеша».

Рисунок 1

Вы также можете просмотреть фильм, перейдя по прямой ссылке.

Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.

Просмотров 1703