Рубрики
РУССКИЙ ЯЗЫК

Словарно-орфографические диктанты

Аннотация: особенность данной статьи в том, что в ней освещаются особенности проведения словарно-орфографических диктантов, предлагается система работы по повышению орфографической зоркости учащихся, расширению словарного запаса, включение ребенка в учебно-познавательную деятельность в течение всего курса изучения русского языка.

0
Рубрики
РУССКИЙ ЯЗЫК

Новый подход к моделированию системы диагностики качества образовательных достижений при изучении русского языка в 9 классе

Аннотация: на современном этапе развития системы образования образовательное пространство школы, насыщенное в том числе информационными технологиями, требует нового подхода к гуманитарному образованию, центром которого, несомненно, является такая предметная область, как русский язык и литература.
В сфере контроля качества образовательных достижений остается нерешенным ряд вопросов: какой метод контроля качества образовательных достижений в обучении русскому языку более объективен; может ли тестирование полностью заменить традиционные способы оценки знаний, навыков и умений; по каким принципам происходит отбор тестовых материалов; можно ли устранить недостатки в существующих методах контроля и др.
В статье описан новый подход к моделированию системы диагностики качества образовательных достижений при изучении русского языка в 9 классе.

0
Рубрики
РУССКИЙ ЯЗЫК

Лексические ошибки и способы их предотвращения

Аннотация: в статье даны методические рекомендации по предотвращению у учащихся лексических ошибок. Продемонстрированы формы работы с разными типами лексических ошибок: как изучаемых, так и не изучаемых в школьной программе. Приведены примеры лексической работы с художественными текстами.

0
Рубрики
РУССКИЙ ЯЗЫК

Дронова Н.А. Информационные технологии на уроках русского языка и литературы

Дронова Наталья Александровна, учитель русского языка и литературы ГБОУ г. Москвы «Романовская школа», 2007.9b@mail.ru   Информационные технологии – совокупность методов и способов получения, обработки, представления информации, направленных на изменение ее состояния, свойств, формы, содержания, осуществляемых в интересах пользователей. Информационные технологии охватывают все области создания, передачи, хранения и восприятия информации, не ограничиваясь только компьютерными технологиями. При […]

0
Рубрики
РУССКИЙ ЯЗЫК

Лапина О.А., Кирчева О.Г. Образ русской природы в художественных текстах и в живописи

 Лапина Оксана Адольфовна, учитель русского языка и литературы ГБОУ г. Москвы «Школа № 374», lapina671@mail.ru   Кирчева Ольга Георгиевна, учитель русского языка и литературы ГБОУ г. Москвы «Школа № 374», o.kircheva@gmail.com   Важнейшим средством формирования у обучающихся культуроведческой компетенции является работа с текстом. В процессе такой работы ученик должен ощутить гармонию смысла, содержания и графического […]

0
Рубрики
РУССКИЙ ЯЗЫК

Гаич Н.Н. Методические рекомендации по проведению урока русского языка в 5 классе по теме: «Обращение»

Гаич Наталия Николаевна, учитель русского языка и литературы ГБОУ г, Москвы «Центр образования № 1601 имени Героя Советского Союза Е.К. Лютикова», n.gaich@mail.ru   Данная статья посвящена изучению темы «Обращение» в 5 классе. Основываясь на опыте проведения данного урока, автор пришла к выводу, что учащиеся испытывают определенные затруднения: 1. при отличии обращения, выраженного существительным, от подлежащего, […]

0
Рубрики
РУССКИЙ ЯЗЫК

Гульянц С.М. Уровневая дифференциация на уроках русского языка – путь поддержки индивидуальности одаренных детей

Гульянц Софья Михайловна, учитель русского языка и литературы ГБОУ г. Москвы «Школа № 37», sofia792006@yandex.ru   Дети, способные к самообразованию и саморазвитию, это не только украшение и гордость школы, но и интеллектуальное богатство страны. А начинается все с урока – той естественной среды, в которой происходит выявление и развитие одаренности. Реализация дифференцированного подхода на уроке […]

0
Рубрики
РУССКИЙ ЯЗЫК

Быкова О.А. Урок-повторение в 5 классе: «Простые и сложные предложения»

Быкова Ольга Анатольевна, учитель русского языка и литературы ГБОУ г. Москвы «Школа № 2073», pe105655@rambler.ru   Повторение и обобщение материала – очень важное звено в закреплении знаний, умений и навыков при изучении русского языка. Однако пятиклассникам в силу возраста сложно продолжительное время заниматься однообразной работой. Для того чтобы избежать снижения интереса к уроку при многократном […]

0
Рубрики
РУССКИЙ ЯЗЫК

Таранда Н.С. Интеллектуальная игра по русскому языку «Проще простого» (по страницам лингвоэнциклопедического словаря «Язык старой Москвы»)

Таранда Наталья Станиславовна, учитель русского языка и литературы ГБОУ г. Москвы «Школа с углубленным изучением английского языка № 1370», taranda75@yandex.ru   Цели игры: – повысить уровень лингвистического развития обучающихся и расширить их кругозор; – развить у обучающихся интерес к занятиям русского языка, литературы, истории; – развитие культуры общения. Правила игры В основе игры лежит принцип […]

0
Рубрики
РУССКИЙ ЯЗЫК

Артюхова Е.Л. Занимательные упражнения по орфографии для 6 класса

Артюхова Евгения Леонидовна, учитель русского языка и литературы ГБПОУ г. Москвы «Западный комплекс непрерывного образования», agama05@mail.ru   Представленные тренировочные упражнения по русскому языку могут быть использованы с учащимися 6 класса на уроках при повторении и закреплении изученных орфограмм. Интерактивные задания сделают урок интересным, а изучение предмета для учащихся станет более занимательным. Выполнять задания можно как […]

0