ЛИТЕРАТУРА

Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»: система уроков, формы организации деятельности, методы контроля

​Аннотация: предлагаемая система уроков позволяет эффективно организовать текстовую деятельность учащихся средних специальных учебных заведений при изучении романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Учебные занятия будут способствовать развитию навыков творческого чтения, интерпретации и истолкования художественного текста, совершенствованию навыков диалогической и монологической речи, а также приобщению студентов к системе традиционных для российского общества культурных и нравственных ценностей.

Технология продуктивного (смыслового) чтения

В статье даются методические рекомендации и задания для построения уроков литературы по технологии продуктивного (смыслового) чтения. Выделены и прокомментированы три основных этапа построения урока по данной технологии: работа с текстом до чтения, в процессе чтения и после чтения. На примере нескольких произведений продемонстрированы принципы обучения анализу художественных текстов.

Готовимся к ЕГЭ с 5 класса (система уроков внеклассного чтения)

В своей работе мы помимо учебных, воспитательных задач преследуем, наверное, самую главную цель – научить внимательно, вдумчиво читать и получать удовольствие от этого процесса. А посему я решила попробовать вовлечь своих учеников в ряды увлеченных читателей системой уроков внеклассного чтения. Мне хотелось, чтобы чтение для них стало если не внутренней потребностью, то регулярной необходимостью.

Тема природы в литературе. Подготовка к написанию сочинения в формате ЕГЭ

Мы, авторы этой статьи, работаем учителями старших классов и понимаем, как важно и трудно бывает систематизировать материал, подготовить к экзамену и в то же время провести интересный, полноценный, запоминающийся урок. Предлагаемый материал был апробирован нами в несколько этапов.

Постигаем Пушкина: методические рекомендации по повести Пушкина «Выстрел»

Каждый учитель-словесник знает, как сложно бывает найти свой методический ключ к изучаемому произведению. Давно заметила, что верно подобранная методика и логика изучения позволяет и учителю, и ученикам быстрее, точнее понять художественный текст в его своеобразии, оценить не только смысл, но и красоту произведения. Пушкинский «Выстрел» вызывал у меня много раздумий, так как все испробованные пути работы с текстом оставляли в стороне красоту архитектоники повести, ее своеобразную конструкцию.

Система смарт-заданий на уроках литературы при изучении романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

На изучение романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка» в 8 классе отводится 5 часов литературы. Каждый текст, из пяти предложенных нами, можно использовать на одном из этапов урока в соответствии с заданной темой. Технология работы с текстом: у каждого ребенка распечатка текста и задания к нему, внимательно читая текст, обучающийся последовательно отвечает на вопросы, размышляет о прочитанном, делает верные выводы, стремится узнать намного больше той информации, которая предложена в школьных учебниках по литературе.

Использование результатов внеаудиторной самостоятельной работы на занятиях по литературе

Несмотря на то, что подходы к пониманию содержания и сущности образовательного процесса в современном мире изменились коренным образом, существует целый ряд приоритетов, не теряющих своей актуальности в любую эпоху. К числу таких приоритетов без сомнения можно отнести развитие морально-этической сферы детей и подростков, формирование ценностных установок и приоритетов будущих субъектов российского общества.

Организация общешкольного проекта «Открывая Лермонтова»

Важную роль в формировании интереса к чтению у детей и подростков играет привлечение родителей и членов семей обучающихся к общешкольным образовательным мероприятиям.Реализация проекта «Открывая Лермонтова», посвященного творчеству поэта, подтвердила актуальность проведения образовательных литературных проектов в школе. Целенаправленная организация тематического семейного чтения способствует развитию читательских интересов учеников и повышению компетентности родителей в области художественной  литературы и чтения.

Методические рекомендации по проведению урока «Образ врача в произведениях А.П. Чехова»

Значение уроков литературы очень велико для формирования личности в современных условиях. Именно на уроках дети получают представления о нравственности, благородстве, чести, достоинстве, знакомясь с классическими и современными литературными творениями. Как построить урок, чтобы он был глубоким, эмоционально ярким, обучающим, воспитывающим, чтобы в процессе его проведения ученики могли аргументированно спорить и слышать друг друга. Читая произведения, мы не раз задумываемся над вечными проблемами: «Как жить?», «Что делать?», «Как научиться понимать людей?» На каждом уроке идет постижение идеи художественного произведения, формирование умений сопоставлять, анализировать…

Работа с текстом на уроках литературного чтения в условиях введения ФГОС НОО

На протяжении нескольких лет мы занимались выявлением причин низкого уровня написания учениками диагностических работ по литературному чтению. Проанализировав полученные данные, мы пришли к выводу, что у обучающихся слабо сформирован навык осознанного чтения. Мы решили разработать такие задания к текстам, которые помогут учащимся легче ориентироваться в содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте информацию; интерпретировать информацию; оценивать достоверность предложенной̆ информации, высказывать оценочные суждения на основе прочитанного текста.