ЭКОНОМИКА

Рецензия на учебник «Экономика. 10–11 класс

Тесная связь между современным, качественным образованием, перспективой построения гражданского общества и эффективной экономики в настоящее время общепризнана. Актуален выход современных учебников по такому предмету, как «Экономика», в связи с переходом на новый Федеральный государственный образовательный стандарт. Учебник может использоваться как в урочной, так и во внеурочной деятельности, по таким направлениям развития личности, как социальное, общеинтеллектуальное и другие.

Интегрирование курса «Финансовая грамотность» как необходимое условие современного образования

Современная система образования в России переживает начавшуюся менее 10 лет назад реформу, сутью которой было создание непрерывного образовательного процесса, охватывающего сразу несколько областей: от дошкольного образования до послевузовской ступени. Введение Федерального государственного образовательного стандарта было направлено на выстраивание строгой вертикали образования, определяющей место и время формирования предметных, метапредметных и личностных компетентностей, которые, по мнению авторов и профессионального сообщества, смогут приблизить образовательный процесс к реальной жизни (практическому применения).

Обучающая игра «Первые шаги будущих финансистов»

Формирование начальной финансовой грамотности обучающихся через развитие экономического мышления.

Развитие учебно-интеллектуальных умений школьников в современных условиях по предмету «Экономика»

Новый мир труда – это век креативности, индивидуальной инициативы и индивидуального творчества. Талант – это все! «Производство таланта» в полной мере лежит на школе. Передовая экономика находится на стыке результатов технического и гуманитарного мышления. Вещь и идея внедряются и обретают конкретное воплощение в реальной действительности. Быстрота мышления – один из признаков, характеризующих творческое решение. Советский философ Г.Л. Смирнов отмечал: «Сила интеллекта отдельной личности, нравственный облик, способности и таланты – это то, что является критерием развитости общества, его жизнеспособности, прогрессивности».

Интенсификация обучения как фактор повышения качества образования

Современный человек должен обладать способностью быстро и обосновано принимать решения по безопасному управлению финансовыми средствами для сохранения личного и семейного благосостояния. В настоящее время появился, с одной стороны, спрос на получение более широких знаний и навыков по финансовому или бюджетному планированию, с другой – возникает множество предложений по удовлетворению данной потребности.

«Музей Воды» как площадка для метапредметной деятельности обучающихся

Почему мы редко ходим в музеи? Если не ходят взрослые, не будут любить ходить в музеи и дети. Музей кажется чем-то архаичным, застывшим, несовременным и не очень нужным в жизни. Не зря есть поговорка: «в музеи ходят одни ротозеи». На смену музейным экспозициям пришли современные доступные развлечения – компьютерные игры, в которые молодые люди играют вечерами, общение в социальных сетях. Музеи не делают себе рекламы, хотя последние несколько лет в канун Международного дня музеев проводится акция «Ночь в музее», которая с каждым годом становится все более популярной. Есть музеи, которые вообще не берут денег за посещение, никак не рекламируют себя, как, например, «Музей Воды».

Уроки экономики в рамках реализации ФГОС. Экспозиция Музея предпринимателей, меценатов и благотворителей

Музей предпринимателей, меценатов и благотворителей находится в здании XIX века, принадлежавшем купцу И.Г. Простнякову, известному московскому предпринимателю, кавалеру пяти российских орденов за благотворительную деятельность. Владелец дома происходил из крестьян. С помощью своих родственников он сумел достичь больших успехов в бизнесе и составить состояние в два с половиной миллиона рублей. Свой капитал он нажил благодаря текстильному производству и доходным домам. Из этой суммы миллион он потратил на благотворительность: финансировал различные больницы и учебные заведения.

Индивидуальный проект в рамках реализации ФГОС

Многие годы проектная деятельность вызывает  заслуженный интерес со стороны педагогической науки и практики, является важным средством образования. Метод проекта (всем нам известный как «метод проблем») впервые был сформулирован и подробно описан американским педагогом Уильямом Килпатриком в 20-е годы XX века, учеником философа и педагога Джона Дьюи. У. Килпатрик предлагал выстроить систему обучения  не только в школе, но и в детских садах на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, учитывая его личные интересы и способности. По мнению У. Килпатрика и нашему личному, проблема, взятая из реальной жизни и значимая для обучающегося, мотивирует его на обучение, получение новых знаний и самостоятельный поиск информации больше, чем иные методы, применяемые на уроках.

Программа учебного курса «Я и финансы»

Сегодня актуальность изучения финансовой грамотности является важным элементом развития субъективной позиции учащихся. Финансовая грамотность – сложная сфера, предполагающая понимание ключевых финансовых понятий и использование этой информации для принятия разумных решений, способствующих экономической безопасности и благосостоянию людей. К таким решениям относятся: принятие решений о тратах и сбережениях, выбор соответствующих инструментов для работы с финансами, планирование бюджета, накопление средств на будущие цели (например, получение образования или обеспеченная жизнь в зрелом возрасте).

Учебный курс «Я и финансы» как элемент повышения финансовой грамотности обучающихся

Сегодня актуальность изучения финансовой грамотности является важным элементом развития субъектной позиции обучающихся. В рамках программы «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в городе Москве» и подпрограммы «Развитие Москвы как Международного финансового центра на 2012-16 гг.» многие организации предлагают различные программы для обучающихся, разрабатывают пособия, учебные программы, контрольные измерительные материалы по финансовой грамотности, но без внедрения всего этого в образовательный процесс результата не будет.