ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

Межпредметные связи: применение информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка

Аннотация: В данной статье рассматривается проблема применения современных информационно-коммуникационных технологий с целью повышения эффективности учебного процесса. Автор проводит сравнительный анализ использования наиболее популярных программ для представления мультимедийного материала – облачного сервиса Prezi и Power Point. В качестве инструмента, который позволяет оперативно получать обратную связь от аудитории (в данном случае, от учащихся), а также организовывать фронтальные опросы, используется программа Plickers. Применение вышеуказанных программ рассматривается на примере фрагмента урока английского языка. Однако стоит подчеркнуть, что универсальность синтеза данных инструментов позволяет использовать Prezi и Plickers как на уроках гуманитарных предметов, так и занятиях естественнонаучного цикла.

Методические рекомендации по проведению бинарного урока по английскому и немецкому языкам

Аннотация: в статье описан опыт проведения бинарного урока по иностранным языкам – английскому и немецкому. На занятии дети учатся вести диалог на этих языках, находить в них сходство и различия, а также работать в группах. Приводятся примеры упражнений на сопоставление английской и немецкой лексики. Материал может быть использован при изучении немецкого как второго иностранного языка на уроках в школе и на факультативных занятиях.

Практика подготовки выпускников к сдаче устной части ЕГЭ по английскому языку

Как сдать ЕГЭ по английскому языку на 100 баллов? Как не растеряться перед компьютером во время сдачи устного экзамена? Вне всяких сомнений, выучить иностранный язык за несколько дней до экзамена не получится. Для достижения высоких результатов нужна постоянная работа над языком. Однако в любом экзамене имеются свои хитрости, о которых нужно знать и уметь с ними работать.

Методические рекомендации по проведению урока «Знакомство с космосом»

Представленный ниже урок проводился в рамках «Недели космоса» в параллелях 6 и 7 классов с углубленным изучением английского языка с целью развития познавательной активности обучающихся и расширения знаний по теме «Космос». Анализ проведенных уроков позволил сделать выводы о наиболее успешных моментах урока и заданиях, которые потенциально могут вызвать трудности у учеников с различным уровнем подготовки.

Организация дистанционного обучения иностранному языку с помощью видеоуроков

Развитие современных компьютерных технологий позволяет осуществлять различные проекты и мероприятия, проведению которых ранее препятствовали расстояние и время. В связи с этим широкое распространение получило дистанционное обучение.

Методические рекомендации по проведению внеклассного мероприятия с использованием современных интерактивных технологий: «Знакомство с английским...

Представленный учебно-дидактический материал способствует развитию у обучающихся лексических и лингвистических языковых навыков, формирует дискурсивную и страноведческую компетенции, повышает мотивацию к изучению иноязычной культуры, дает возможности глубже развивать личностные, предметные и метапредметные способности всех участников образовательного процесса.

Развитие социокультурной компетенции на уроке английского языка в начальной школе (на примере сценария урока...

Урок по теме «Дом Шекспира» проводился во втором классе во время проведения декады иностранных языков с целью развития межкультурного компонента в обучении иностранному языку. Мы знакомились с общей информацией биографии У. Шекспира интегрировано с работой по УМК «Family and Friends 1» (юнитом «Мой дом»). Данная направленность повышает интерес и мотивацию к изучению английского языка на начальном этапе обучения.

Театрализация как средство изучения иностранного языка в начальной школе (на примере постановки спектакля «Аврора...

Прежде чем обратиться к описанию самого открытого мероприятия, необходимо объяснить причины выбора данного вида деятельности. Театрализация играет важную роль в развитии языковой личности в рамках личностно-деятельностного и компетентносного подходов. Драматизация создает мотивацию у обучающихся. Во время постановки ученики применяют языковые навыки в заданной ситуации, формальный и «неживой» язык становится средством ситуативного общения. Целю в данном виде работы служит не собственно изучение новых лексических или грамматических единиц, а способы их воспроизведения. Драматизация – это средство изучения иностранного языка, где результатом является сама театральная постановка.

Разработка схемы поэтапного обучения продуцированию продуктивной письменной речи на базе текста-образца

Данная тема актуальна по нескольким причинам, главными из которых является наличие подобного типа заданий в британских тестированиях, где обучающимся необходимо написать какой-либо текст по образцу с заданным количеством знаков, за определенное количество времени и т.п. Однако я столкнулась с тем, что наши обучающиеся вообще не понимают, что им требуется сделать и тем более – как это необходимо выполнять.

Невербальная коммуникация в сфере преподавания иностранных языков и культур

Существуют различные виды и формы общения. Люди пытаются передать свои мысли, используя все известные им средства коммуникации. Тем не менее большинство из нас не отдает себе отчета в том, что большую часть информации мы получаем не благодаря словесно-знаковой системе – языку, а через невербальный аспект коммуникации.