ИНФОРМАТИКА

Преимущества бинарного урока информатики в 3 классе при изучении темы «Одинаковые и разные цепочки»

В статье рассказывается о совместной работе учителя начальных классов и учителя информатики на уроке информатики в 3 классе по теме «Одинаковые и разные цепочки». Подробно описано, как организована работа учителей на бинарном уроке. По мнению авторов, на занятиях, которые ведут два учителя, дети успевают усвоить больше учебного материала, чем на обычных занятиях с одним учителем. Данный урок нацелен на закрепление у учеников навыков построения цепочек и на закрепление понятий «одинаковость» и «разность».

Необычные системы счисления. Фибоначчиева система счисления

В 1202 г. итальянский математик Леонард Пизанский (Leonardo Pisanto, около 1170 – около 1228), известный под именем Фибоначчи (Fibonacci), предложил такую задачу: Пара кроликов каждый месяц дает приплод – двух кроликов (самца и самку), от которых через два месяца уже получается новый приплод. Сколько кроликов будет через год, если в начале года мы имели одну пару молодых кроликов?

Из опыта работы по созданию внутришкольного банка образовательных медиаресурсов

Общеизвестно, что использование ЭОР в образовательном процессе предусмотрено ФГОС. Однако далеко не все отечественные УМК имеют в своем составе видеофрагменты, иллюстрирующие или закрепляющие изучаемый материал, не говоря уже о специализированных программах для интерактивных досок.

Организация учебной деятельности студентов на уроках решения алгоритмических задач по информатике

«Алгоритм – это конечный набор правил, который определяет последовательность операций для решения конкретного множества задач и обладает пятью важными чертами: конечность, определённость, ввод, вывод, эффективность» (Дональд Эрвин Кнут).

Функционирование компьютерной сети образовательной организации

Для доступа к информационным ресурсам и сервисам предприятие должно иметь собственную компьютерную сеть и выход в интернет. Бесперебойная работа сетевой инфраструктуры обеспечивается качественным и надежным сетевым оборудованием: маршрутизаторами, коммутаторами и другими типами устройств.

Об опыте проведения интегрированных уроков (информатика, МХК, история)

В школьном курсе «Информатика» есть тема – «Моделирование», которая позволяет провести интегрированный урок. На этих занятиях мы с ребятами делаем макеты, объединяющие в себе несколько предметов школьной программы. Например, в старших классах это проекты по истории. Ученики выбирают любую битву, подготавливают теоретическую базу (указывают хронологические рамки, ход событий), затем изготавливают макет, отражающий фрагмент данного события, составляют речь на защиту проекта.

Обработка символьных строк в Паскале. Решение задач по аналогии

Когда учитель ставит перед собой образовательную задачу урока: добиться усвоения решения задач, то предполагается, что ученик будет решать и тем самым отрабатывать типовые задания. Задания по аналогии.

Преимущества бинарного урока информатики во 2 классе при изучении темы «Латинский алфавит»

Урок «Латинский алфавит» введен в курс информатики во 2 классе, так как латинские буквы используются во многих науках, включая информатику и математику, и различных сферах практической деятельности человека.

Методические рекомендации по проведению бинарного урока обществознания и информатики по теме: «Здоровый образ жизни»

«Всего 34 учебных занятия… Праздники… школьные мероприятия… Еще какие-нибудь неожиданности… В лучшем случае – 32. Хотелось бы и уроки повторения перед контрольными работами, да и сами полноценные контрольные работы… И поиграть, и погулять (строго по теме урока)… А май – практически не учебное настроение (и не только у детей). А объем учебного материала… На чем бы сэкономить, что подсократить не в ущерб…»

Реализация 100-балльной системы оценивания успешности обучающегося

Представляешь, дедушка! Наша «училка» поставила мне четыре с плюсом, а сама говорит, что «четыре с плюсом – это как пять с минусом». Вот я и говорю: «Ну, раз четыре с плюсом – это как пять с минусом, то лучше поставьте мне тогда пять с минусом, а не четыре с плюсом». А сам думаю, что все-таки четыре с плюсом – это не пять с минусом...