ДЕТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ И УЧЕНИЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ

Традиции и перспективы в развитии ученического самоуправления

Проблема появления и развития ученического самоуправления является чрезвычайно многогранной, поэтому раскрыть ее в небольшой статье крайне затруднительно. В этой связи, в предлагаемом ниже материале представляется значимым осветить, прежде всего, наиболее важные вехи в реализации идеи ученического самоуправления в логике современных требований ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» (2012). Подобный подход позволит смотреть на историю появления ученического самоуправления не обособленно, а в логике потребностей сегодняшнего дня, т.е. будет иметь практическую востребованность. Поэтому небольшой исторический экскурс не исчерпывает проблемы, он направлен на ее постановку.

Социализация личности учащихся в ходе реализации программы «Движение навстречу: Традиции. Созидание. Успех»

Социокультурные перемены, происходящие в последнее время, повлекли за собой пересмотр многих позиций в современном обществе. На смену повсеместному увлечению инновациями, в результате которых вместе с отказом от старого порой «выплескивались младенцы, пришло время «собирать камни», возвращаться к имеющему опыту, переосмыслить его применительно к новым условиям. Стали возрождаться прошедшие испытание временем традиции, подходы и формы организации жизнедеятельности подростков. Примером тому может служить набирающее силу детское общественное движение.

Особенности структуры организации ученического самоуправления в ГБОУ СОШ № 949 г. Москвы

Организация детского самоуправления в образовательном комплексе требует инновационных подходов с учетом долгосрочных перспектив  развития, что   позволяет сформировать новую структуру детского самоуправления, продиктованную  современными требованиями.

Маршрутная игра «Дорогами самоуправления»

Начинать работу с активом ученического самоуправления стоит с изучения основных теоретических постулатов: определения понятий и функций ученического самоуправления, планирования, делопроизводства, организации мероприятий. С этой целью справляются все образовательные организации, проводя школы актива. Но при этом остается проблема в отработке полученных навыков на практике. Очень часто приходилось сталкиваться в своей работе с детьми, которые хорошо подкованы теоретически, но как только им предлагают заполнить план или повесткусобрания, начинают теряться.

Опыт разработки военно-патриотической игры «Зарница»

В последнее время в концепции современного образования военно-патриотическому воспитанию уделяется особое внимание. Как на уровне Центрального административного округа, так и в городе проводятся многочисленные спортивные праздники и военные состязания. Заметное влияние оказывают и военные сборы, которые проводятся для обучающихся 10-х классов.

Воспитывающее обучение как средство эффективной социализации учащихся

Совсем недавно мы отмечали 300-летие великого российского учёного, искусствоведа и педагога М.В. Ломоносова. В очередной раз, осознавая наследие этого человека, восхищаешься его умом и дальновидностью. Создаётся ощущение, что читаешь материалы современника, настолько его мысли о развитии образования актуальны. То, что мы называем модернизацией и инновацией, ещё в XVIII веке высказывал и актуализировал Михайло Ломоносов. Прежде всего, вопрос организации самого учебного процесса: классно-урочная система, преемственность образования, принципы образовательного процесса – гуманность, доступность.

Социализация личности младшего школьника средствами народной педагогики.

В условиях современной социально-экономической и культурной жизни России одним из приоритетных направлений совершенствования общества является духовное возрождение национальных традиций.

Ученическое самоуправление как средство становления гражданской позиции школьника.

Конституцией Российской Федерации определена миссия многонационального народа – обеспечить благополучие и процветание государства. Перед каждым человеком стоит задача своими интеллектуальными, духовными, физическими ресурсами принести пользу стране, а государству необходимо создать условия для построения развитого гражданского общества, в котором каждый в ответе за мир и согласие, исходя из ответственности за свою Родину перед нынешним и будущим поколением. Именно поэтому школа – тот институт, в котором закладываются основы формирования гражданского общества.

Ученическое самоуправление как фактор формирования навыков правовой культуры учащихся.

Первые попытки введения ученического самоуправления в нашей стране были предприняты в эпоху Великих реформ в царствование Александра II Освободителя. Проведённая в Российской империи реформа образования не только ввела всесословность обучения, но и существенно расширила автономию университетов и студенчества. Право студентов самим решать некоторые вопросы, связанные с образованием и учёбой, позволило заложить основы гражданского общества и правового государства.

Ученическое самоуправление как средство становления гражданской позиции школьника

Конституцией Российской Федерации определена миссия многонационального народа – обеспечить благополучие и процветание государства. Перед каждым человеком стоит задача своими интеллектуальными, духовными, физическими ресурсами принести пользу стране, а государству необходимо создать условия для построения развитого гражданского общества, в котором каждый в ответе за мир и согласие, исходя из ответственности за свою Родину перед нынешним и будущим поколением. Именно поэтому школа – тот институт, в котором закладываются основы формирования гражданского общества. Ведь школа – модель государства, для которой Школьник – Человек, его права и свободы являются высшей ценностью.