ДЕТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ И УЧЕНИЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ

Развитие тьюторских компетенций классного руководителя для повышения эффективности его воспитательной деятельности (из опыта работы)

Переход на новые образовательные стандарты актуализирует проблемы, связанные с разработкой нового содержания, индивидуализированных стратегий развития ученика (поддержка индивидуальности, самобытности), с подготовкой педагога-профессионала, способного проектировать пространство «обретения учащимися собственной, индивидуальной субъектности».

Благотворительная ярмарка в школе (из опыта работы)

Благотворительные ярмарки становятся в нашей стране все более популярны. Это эффективная форма сбора пожертвований на социальные программы, благотворительные нужды. Не остаются в стороне от проведения таких ярмарок и наши образовательные организации. Благотворительная ярмарка – это не только отличный способ помочь тем, кто нуждается в поддержке, и воспитание у детей чувства сострадания и ответственности, но и прекрасный способ командоформирования. Команда организаторов получает навыки планирования и анализа, учится работать группой, реализовывать совместный проект, планировать его и анализировать.

Организация детской самостоятельности: с чего начать? (Из опыта работы средней школы)

Мы все хотим видеть наших детей умными, сильными, здоровыми и успешными. Государству нужны высокообразованные, высоконравственные, честные, целеустремленные люди, способные работать в команде, умеющие повести за собой людей, принимать решения и нести ответственность, желающие развивать и совершенствовать общество, лидеры, умеющие противостоять обстоятельствам, вести за собой людей к поставленной цели и достигать результата.

Тренинг для классных активов 7–9 классов в форме игры-квеста «Форт Боярд»

Начало учебного года традиционно связано с обновлением классных активов, выбором новых лидеров. Чтобы помочь новообразованным командам сплотиться и выстроить свои внутренние отношения, я предлагаю эту игру-квест, которую использую в своей работе.

Экскурсионный клуб «Моя Москва» («Школьная кругосветка»)

Образовательной составляющей стандартов нового поколения является интеграция основного и дополнительного образования. Еще до революции российские педагоги писали о значении внеаудиторной работы с учащимися, дополнительного образования и, в частности, разрабатывали экскурсионную методику.

Дети в Сети: опыт позитивного использования социальных сетей

Хотим мы этого или нет, но каждый человек в нашей реальности вовлечен посредством современных технологий в огромный информационный поток. Ребенок, подросток, как объект более восприимчивый ко всему новому, интересному, гораздо быстрее и глубже погружается в интернет-среду. В родительской и педагогической среде все чаще слышатся разговоры и выражается обеспокоенность интернет-зависимостью детей и зависимостью от социальных сетей.

Детское общественное объединение (ДОО) «Солнечный город» как структура, содействующая эффективной социализации обучающихся начальной школы

Всем известно, что в начальной школе закладываются основы отношения учащихся друг к другу, к обучению, к своему здоровью; формируется первый социальный опыт осознанной деятельности, направленной на благо обществу. Передо мной, как классным руководителем стояла задача сделать так, чтобы этот опыт был успешным.

Деловая игра «Наш город»

Современное образование предполагает перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков, как основной цели обучения, на формирование универсальных учебных действий, на развитие самостоятельности учебных действий.

Создание фестиваля «Далёкая Япония» как способ снятия этнокультурного напряжения между школьниками 9–15 лет

В современном российском многонациональном обществе этнокультурные проблемы встают очень остро. И решены эти проблемы могут быть только средствами мультикультурного образования.

Вызовы и ответы для классного руководителя сегодня, или Как организовать работу с детьми в...

Мир меняется слишком быстро, школа старается соответствовать всем требованиям времени, но как учить тому, чего не знаешь сам – будущему? Главный вызов современным образовательным организациям – это поиск оптимальных методов работы для формирования у учащихся умения решать задачи «открытого типа».