Русский язык (29)

Аннотация: в статье рассматриваются практические вопросы включения в учебную деятельность работы с различного вида словарями и справочниками на уроках русского языка и литературы. Перечисленные виды заданий успешно используются на уроках, в результате чего у обучающихся формируются умения самостоятельно находить информацию, самостоятельно пополнять свои знания.

Ключевые слова: культура использования словарей, литература, поисковые системы, русский язык, словари.

Аннотация: автором статьи предложены готовые задания при подготовке к тестированию учащихся 5-х классов для отработки определения лексического значения слова и выделения грамматической основы предложения.

Ключевые слова: грамматическая основа предложения, лексическое значение слова, подготовка к тестированию, практикум, русский язык.

Аннотация: в статье описан опыт использования различных информационных технологий, которые применяются автором на уроках русского языка и литературы.

Ключевые слова: информационные технологии, литература, русский язык. 

Аннотация: авторами статьи предложен дидактический материал по формированию культуроведческой компетенции обучающихся, уважительного отношения к национальной культуре и родному языку на уроках русского языка. Особое внимание уделено работе с художественными текстами, авторы которых рассказывают о своем восприятии мира природы.

Ключевые слова: культуроведческая компетенция, национальное самосознание,растительная символика, человек и природа. 

Аннотация: целью статьи является изучение одной из основных тем раздела «Синтаксис», а именно «Обращение». Автор ставит перед собой задачу научить выделять обращение в предложении, отличать обращение от подлежащего, правильно расставлять знаки препинания в предложениях с обращением, уметь графически обозначать обращение, повторить жанры устного народного творчества.

Ключевые слова: главные члены предложения, знаки препинания, обращение, потешки, предложение, синтаксис, сказка.

Аннотация: реализация дифференцированного подхода на уроке русского языка создает необходимую развивающую среду, помогающую талантливому ребенку реализовать себя через право выбора деятельности. Дифференциация является наиболее востребованной технологией ФГОС, так как при ее использовании формируются личностные, предметные и метапредметные знания и умения. Подробнее об этом – в данной статье.

Ключевые слова: одаренные дети, конструктивный уровень, репродуктивный уровень, рефлексия, творческий уровень, уровневая дифференциация.

Аннотация: в статье приведена разработка урока-повторения в 5 классе после изучения темы «Простые и сложные предложения». Приемы, такие как сообщение ученика, творческое списывание, конструирование предложений, графический диктант, составление связного текста по схемам, реализуются на материале фрагментов произведений о зиме известных писателей и поэтов.

Ключевые слова: графический диктант, конструирование предложений, простые и сложные предложения, сочинительные союзы, союз и, чтение схем.

Аннотация: данную игру можно провести в рамках «Недели русского языка и литературы» в 7 классе. Игра построена на принципе телевизионной игры «Проще простого». Предлагаемый сценарий мероприятия позволяет заинтересовать школьников в дальнейшем изучении русского языка, проявить языковое чутье, показать логику рассуждений, создать атмосферу радости в процессе познания. Характер игры помогает осуществить деятельностный подход в обучении и создать основу формирования междисциплинарной образовательной среды во внеурочной деятельности. Для того чтобы максимальное количество учащихся могли принять участие в игре, мы не выбирали команды, а предлагали участвовать всем желающим. Игра была проведена среди обучающихся седьмых классов, получила самые положительные отклики среди родителей и учеников.

Ключевые слова: игра, история слова, занимательная словесность, культура речи, Москва, путь к слову, речь, словарь.

Аннотация: в статье предлагаются тренировочные упражнения, направленные на отработку различных орфограмм, изучаемых в 6 классе. Автор предлагает интерактивные задания, которые помогут учителю в подготовке к урокам по отдельным темам.

Ключевые слова: интерактивные упражнения, орфограмма, практикум.

Аннотация: без словарно-орфографической работы невозможно представить процесс обучения языку. Словарные диктанты решают несколько задач: 1. Позволяют отработать (закрепить) орфографические правила; 2. Расширяют словарный запас школьника. Представленный материал может быть использован для работы со школьниками разного уровня обученности. В качестве дополнительного задания можно предложить учащимся графически объяснить ту или иную орфограмму.

Ключевые слова: орфограмма, практикум, русский язык, словарный диктант.

Аннотация: без словарно-орфографической работы невозможно представить процесс обучения языку. Словарные диктанты решают несколько задач: 1. Позволяют отработать (закрепить) орфографические правила. 2. Расширяют словарный запас школьника. Представленный материал может быть использован для работы со школьниками разного уровня обученности. В качестве дополнительного задания можно предложить учащимся графически объяснить ту или иную орфограмму.

Ключевые слова: орфограмма, практикум, русский язык, словарный диктант.

Аннотация: в статье дается описание учебного занятия по теме «Предложения с обращениями». Автор предлагает вариант изучения данной темы в 8 классе с учетом требований ФГОС, особое внимание уделяя самостоятельной работе учащихся в группе.

Ключевые слова: знаки препинания, обращение, речевой этикет, ФГОС.

Аннотация: в статье дается описание сценария интегрированного учебного занятия (в 2-х частях) из серии авторского спецкурса «Слово – дело великое» для учащихся 9–11 классов. Представлены увлекательные материалы содержания расширенного занятия в соответствии с его этапами.

Ключевые слова: культура речи, опорная таблица, правила для говорящего, правила для слушающего, языковой паспорт говорящего.

Аннотация: в статье предлагаются тренировочные упражнения для подготовки учащихся к Государственной итоговой аттестации в 11 классе на материале произведения Льва Николаевича Толстого «Война и мир». Интерактивные упражнения – это хорошее подспорье при повторении сложной темы русского языка.

Ключевые слова: ЕГЭ, слитное, раздельное, дефисное написание, повторение.

Аннотация: в статье дается краткое описание авторского спецкурса для развития речи и речевого творчества учащихся 5–6 классов, представлены опорная схема с методической расшифровкой спецкурса и содержательные блоки программы, указан перечень формируемых универсальных действий ученика.

Ключевые слова: интегрированный спецкурс, конструктор речевого творчества, речевое творчество, содержание спецкурса.

Аннотация: в статье раскрываются возможности использования алгоритмов и обобщающих таблиц при изучении сложных тем русского языка как в начале изучения темы, так и при повторении, а также в процессе подготовки учащихся к Государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах.

Ключевые слова: использование алгоритмов, обобщающих таблиц при изучении темы «Правописание НЕ и НИ с различными частями речи», начало изучения, повторение, подготовка к Государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах.

Аннотация: предлагаемый сценарий мероприятия позволяет заинтересовать старшеклассников в дальнейшем изучении русского языка и литературы, проявить творческие способности учащихся, создать атмосферу радости в процессе познания. Интерактивный характер игры помогает осуществить деятельностный подход в обучении и создать основу формирования междисциплинарной образовательной среды во внеурочной деятельности. Для того чтобы максимальное количество учащихся могли принять участие в игре, мы не выбирали команды, а предлагали участвовать всем желающим. К сценарию праздника прилагается презентация.

Ключевые слова: занимательная словесность, КВН, культура речи, творческий подход в обучении.

Аннотация: представленный дидактический материал может быть использован учителем на уроках при повторении темы «Изобразительно-выразительные средства русского языка» (коллективная работа с комментарием) как материал для самостоятельной работы (в классе или дома), на дополнительных занятиях по подготовке к ЕГЭ (Задание 24). В предложенных к анализу цитатах встречаются как лексические, так и синтаксические средства выразительности.

Ключевые слова: выразительные средства языка, ЕГЭ, повторение.

Аннотация: статья знакомит с описанием варианта проведения итогового проектного задания по русскому языку для учащихся 5–9 классов как средства развития детского речевого творчества, впервые и успешно апробированного автором статьи около двадцати лет назад и изложенного на страницах шестого номера журнала «Русский язык в школе» за 2000 год. Данная статья воспроизводит наиболее полную версию методической  технологии с результатом выполнения всех пунктов – творческих заданий для ученика.
 
Ключевые слова: детское речевое творчество, энциклопедия одного слова.

Аннотация: в статье предлагается методика работы с текстом на материале русских народных волшебных сказок и произведений А.С. Пушкина. Предпринимается попытка найти универсальные приемы обучения работе с художественным текстом и формирования УУД в соответствии с требованиями новых ФГОС. Особое внимание уделено возможности применения методики на практике. На учебном материале конкретных произведений продемонстрированы принципы обучения работе с информацией.

Ключевые слова: авторская мысль, вектор, идея, коммуникативные и познавательные УУД, проблема, структурирование информации, таблица.

Аннотация: статья знакомит с интересными и нетрадиционными приемами для развития детского речевого творчества учащихся 59 классов, представлены наиболее оригинальные и любимые детьми задания и образцы выполнения разножанровых текстов как результат эффективности авторской речетворческой педагогики.

Ключевые слова: методические приемы развития детского речевого творчества, речевое творчество, путь к слову.

Аннотация: итоговая контрольная работа позволяет не только проверить базовый уровень усвоения выпускниками курса русского языка, но и подготовиться к единому государственному экзамену. Помимо проверки орфографической и пунктуационной грамотности учащихся, работа помогает проверить знания выпускников по таким разделам русского языка, как «Лексика», «Морфология», «Синтаксис». При составлении работы учитывались возрастные особенности школьников, а также эргономические требования. Время выполнения работы – 45 минут.

Ключевые слова: итоговый контроль, обобщение, русский язык.

Аннотация: в статье описывается авторский опыт системы обучения старшеклассников русскому языку и культуре речи средствами спецкурса  «Русский язык и культура речи». В логической последовательности представлены подходы к организации развивающего обучения в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования, методическая концепция автора, варианты практических заданий и результат их выполнения обучающимися.Рукопись учебного пособия «Русский язык и культура речи» удостоена диплома победителя и медали Януша Корчака на Всероссийском открытом конкурсе «Педагогические инновации – 2007».

Ключевые слова: методические подходы, организация речетворческой деятельности, русский язык и культура речи, спецкурс, учебная опорно-занимательная таблица «Путь к слову».

Аннотация: в статье дается описание нового и нетрадиционного для школьной практики в рамках внеурочной деятельности авторского спецкурса «Мастерская постановки голоса и выразительного чтения». Представлена модель учебных пособий – рабочих тетрадей для 5-6 классов в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования, технология смыслового и выразительного чтения художественных текстов и разговоров о них

Ключевые слова: выразительное чтение, мастерская, методика работы с текстом, постановка голоса, содержание, спецкурс.

Аннотация: представленный дидактический материал по русскому языку для учащихся 9 класса позволяет определить уровень учебных достижений школьников и направлен на осуществление взаимосвязи уроков русского языка и литературы. КИМ способствует формированию универсальных учебных действий, повторению материала за курс основной школы и подготовке учащихся к ОГЭ и ГВЭ по основным разделам русского языка: «Фонетика», «Лексикология», «Орфография», «Морфология», «Синтаксис и пунктуация». 

Ключевые слова: ГВЭ, диагностика, КИМ, обобщение, ОГЭ, систематизация, УУД.

Аннотация: в статье даны рекомендации для работы на уроках русского языка в 6-9 классах по теме: «Правописание Н и НН в суффиксах полных отглагольных прилагательных и причастий». Для систематизации знаний представлена таблица, в которой собраны правила по данной теме. Эта таблица поможет учащимся лучше запомнить материал. Автором представлены варианты тренировочных упражнений и показан порядок выполнения заданий по закреплению материала.

Ключевые слова: зависимые слова, исключения, отглагольные прилагательные, приставки, причастия, суффиксы.

Аннотация: в статье идёт речь о технологии написания сочинения-рассуждения формата части «С» ЕГЭ по русскому языку. Технология представляет собой описание пошаговых действий в процессе работы над сочинением, даётся четкий и конкретный ответ на вопросы такие вопросы, как «что писать?», «как писать?» и «в какой последовательности писать?». Автор также рассказывает о приемах, благодаря которым можно получить высокий балл за эту часть ЕГЭ по русскому языку.

Ключевые слова: аргументация, вступление, заключение, клише, комментарий, основная мысль, проблема, технология.

Аннотация: в статье собран материал для работы на уроках русского языка в 5-9 классах по теме «Вводные слова». Автором представлены варианты самостоятельной работы по указанной теме, тренировочные упражнения и карточки для индивидуальной работы учащихся на уроке или дома. Для систематизации знаний представлена таблица вводных слов по значению, которая поможет учащимся лучше запомнить материал.

Ключевые слова: русский язык, вводные слова, упражнения.

Дорогие друзья! Сегодня мы представляем Вашему вниманию очень интересное эссе – это рассуждение замечательного педагога, учителя русского языка и литературы московской гимназии № 1567 Соловьёва Николая Александровича о подготовке к экзамену с помощью... метапредметной олимпиады «Не прервется связь поколений»! Читайте!