География (13)

Аннотация: в данной статье рассмотрена демографическая политика Китая «одна семья – один ребенок», проведен ее анализ. Проанализированы отрицательные стороны данной политики. Сделаны выводы, почему власти КНР отменили, на их взгляд, изначально успешную демографическую политику и с какой проблемой они столкнулись в настоящее время. Данная статья может являться дополнительным материалом при изучении географии в 10 классе, на ее примере можно рассматривать демографическую политику других стран и проводить сравнительный анализ.

Ключевые слова: азиатская страна, география в 10 классе, демографическая политика, Китай, население, «одна семья – один ребенок», проблемы.

Аннотация: в данной статье описан опыт работы с параграфами-путешествий в 7 классе, УМК «Полярная звезда» (издательство «Просвещение»). Цель данной статьи – показать, что работа с такими параграфами направлена как на самостоятельную, исследовательскую деятельность учащихся, так и на групповую работу, которая раскрывает их творческий потенциал, учитывая такие психофизиологические особенности семиклассников как склонность к фантазированию, романтике, поиску впечатлений.

Ключевые слова: групповая работа, исследовательская работа, индивидуальная работа, проблемно-ролевой метод, пространственное воображение, путешествие, страноведение, творческое задание.

Аннотация: в статье содержатся практические рекомендации по организации проектной деятельности при изучении географии в школе. Рассматриваются возможные варианты действий учителя и ученика на каждом этапе работы над проектом. Особое внимание уделяется вопросу формулирования проблемы и темы проекта, приводятся примеры. Затрагивается вопрос о месте метода проектов в обучении географии.

Ключевые слова: география, задачи, интернет-источники, компетенции, метод проектов, навыки, поиск проблемы, умения, цель, этапы проектной деятельности. 

Аннотация: в статье идет речь о смысловом чтении (работе с текстом) как о фундаменте всех универсальных учебных действий (УУД) и предметных действий. Умение работать с текстом – самый главный интегрированный продукт, основа интеллектуальных умений человека. Систематическая работа с учебным текстом позволяет организовать учебную деятельность ученика, сформировать у него необходимые группы умений и качеств, тем самым реализуя требования Стандарта.

Ключевые слова: смысловое чтение, универсальные учебные действия, уровни и приемы работы с текстом, учебник, учебный текст, ФГОС.

Аннотация: данная статья посвящена разработке интегрированного подхода в изучении предметов естественнонаучного цикла на примере опыта работы учителей географии и биологии ГБОУ № 1101 в профильных классах. Авторами предложены материалы по следующим направлениям деятельности: интегрированные уроки, полевые практикумы, музейная педагогика, технологии проектной деятельности, использование ИКТ в системе интеграции, системный подход к экскурсионной внеклассной работе. В работе обосновывается мысль об эффективности системного использования данного подхода в обучении учащихся профильных классов. Результаты работы приводят к выводу о том, что данный подход легко можно изучать, корректировать, расширяя и используя фактически в любой образовательной организации с учетом конкретных требований профильного образования.

Ключевые слова: ИКТ, интегрированный подход, музейная педагогика, полевые практикумы, профильное образование, экскурсионная работа.

Аннотация: в статье показано формирование универсальных учебных действий (УУД) в условиях введения ФГОС нового поколения, которые стали актуальными и для школьной географии. Вопрос формирования УУД – приоритетный для школьной практики. Под УУД подразумеваются обобщённые способы деятельности, способствующие саморазвитию и самосовершенствованию обучающегося. В широком значении термин «УУД» обозначает умение учиться, т.е. способность субъекта к сознательному и активному приобретению нового социального опыта. В концепции ФГОС и Программе развития универсальных учебных действий выделены четыре блока УУД: личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные. Формирование УУД на уроках географии возможно при использовании различных современных педагогических технологий, основанных на деятельностном подходе, так как концепция ФГОС второго поколения основана именно на нём. С точки зрения этого подхода, процесс учения необходимо рассматривать как деятельность ученика. Учебное умение – это способ организации деятельности учащихся, помогающий процессу усвоения информации.

Ключевые слова: деятельностный подход, педагогические технологии, универсальные учебные действия, ФГОС.

Аннотация: в статье описан опыт организации самостоятельной и коллективной работы с интернет-ресурсами. Выполняя задания, учащиеся приобретают опыт работы с информацией, создания своего продукта, анализа собственной деятельности и оценки своих результатов. Такая работа существенно расширяет возможности развития исследовательских навыков и помогает создавать наглядные учебные пособия.

Ключевые слова: интернет-ресурсы, обучающее задание, создание географических картодиаграмм, статистика по географии, электронный дневник.

Аннотация: данный урок разработан для 5 класса к учебнику «География. Начальный курс» И.И. Баринова (издательство «Дрофа») в целях знакомства с новым предметом и профессиями,  которые тесно связаны с данной дисциплиной.

Ключевые слова: биогеография, военная география, география, геология, геоморфология, гидрология, демография, инженерная география, историческая география, картография, климатология, медицинская география, океанология, познавательная самостоятельность, политическая география, сознательность в обучении, социально-экономическая география, умение учиться, физическая география.

Аннотация: сегодня практическая личностно-деятельностная направленность современного образовательного процесса ориентирована на формирование ключевых компетентностей учащихся. В данной статье представлен  опыт работы с топографическими и экономическими картами  на уроках географии при изучении темы  «Население России».

Ключевые слова: агломерация, демографическая политика, деятельностный подход в обучении, ключевые компетентности, практическая направленность, предметная деятельность, расселение населения, топографические карты, урбанизация, экономические карты.

Аннотация: ИКТ-компетентность определяется как общеучебное умение работать с информацией, представленной в электронном виде. Соответственно, формирование этого умения должно проходить на всех школьных уроках, в том числе и на уроках географии. Современный преподаватель должен не только обладать знаниями в области ИКТ, но и быть специалистом по их применению в своей профессиональной деятельности. Учитель сегодня  организатор процесса получения знаний с использованием ИКТ-технологий, соавтор, организатор процесса исследования, поиска, переработки информации, создания творческих работ. Ученик  активный участник процесса обучения, получает новые навыки, умения, анализирует, сопоставляет и делает выводы, раскрывая и развивая свой творческий потенциал. Большое внимание со стороны учителя должно уделяться практической направленности учебных материалов. Одним из оптимальных способов практической направленности учебных материалов, а, следовательно, повышения качества образования является внедрение метода проектов в образовательный процесс.

Ключевые слова: географическая информация, географическое образование, информационная культура, информационно-комуникативные технологии, проект, продукт проекта.

Аннотация: для данной методической разработки выбрана тема, посвященная одной из проблем практического использования различных линий учебников на примере УМК «Полярная звезда», которую можно рекомендовать для использования в практике средней школы. 

Ключевые слова: деятельностный подход, квантирование, коммуникативные результаты, личностные результаты, метапредметные результаты, универсальные учебные действия.

Аннотация: в статье раскрывается опыт реализации программы по проектированию урока на примере предмета «География».

Ключевые слова: познавательная самостоятельность, предметные географические умения, сознательность в обучении, умение учиться.

Аннотация: для методической разработки выбрана актуальная тема, посвященная одной из проблем современной методики обучения географии – формированию универсальных учебных действий на уроках исследовательского характера. Разработаны сценарные материалы уроков – исследований, которые можно рекомендовать для использования  в практике средней школы.

Ключевые слова: универсальные учебные действия; метапредметные,  личностные, коммуникативные результаты; познавательная, личностная, регулятивная деятельность.