30 марта 2015

Свистунова Т.М., Черныш И.А. Преимущества бинарного урока информатики в 4 классе при изучении темы «Путь дерева»

Свистунова Татьяна Михайловна,
учитель информатики
ГБОУ г. Москвы «Школа № 2121 “Образовательный комплекс имени Маршала Советского Союза С.К. Куркоткина”»,
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
 
 Черныш Ирина Анатольевна,
учитель начальных классов
ГБОУ г. Москвы «Школа № 2121 “Образовательный комплекс имени Маршала Советского Союза С.К. Куркоткина”»
 
 
Урок «Путь дерева» является продолжением изучения темы «Дерево», поэтому прежде чем приступить к объяснению нового материала, учитель начальных классов И.А. Черныш попросила учащихся вспомнить ранее изученный материал. 
 

 

Фотографии 12

Учитель информатики Т.М. Свистунова спроецировала на доску вопросы, на которые учащиеся отвечали самостоятельно и с помощью учителя начальных классов И.А. Черныш. Учащимся были предложены следующие вопросы и схема дерева, помогающая отвечать на вопросы.

        Рисунок 1

 

Фотографии 34

Затем учитель начальных классов И.А. Черныш объявила цель урока (научиться находить путь дерева до указанной вершины) и приступила к объяснению нового материала. Учитель информатики Т.М. Свистунова спроецировала на доску необходимый для этого рисунок из учебника.

 

Рисунок 2 Фотография 5

Следующий этап работы на уроке – работа в рабочей тетради.

Выполнение упражнения № 103.

 

Рисунки 3

     

Фотографии 67

Выполнение упражнения № 104.

Учитель информатики Т.М. Свистунова спроецировала на доску это упражнение.

 

Фотографии 89

 

Рисунки 56

Выполнение упражнения № 105.

Для выполнения этого упражнения учащиеся должны были работать не только в рабочей тетради, но и вырезать необходимые дорожные знаки из тетради проектов. Учитель начальных классов И.А. Черныш повторила с учащимися правила дорожного движения и познакомила их со знаками приоритета, сервиса и запрещающими знаками.

 

Фотографии 1011

 

Фотографии 12–13

Учащимся было необходимо составить 8 путей из вырезанных дорожных знаков так, чтобы все три утверждения, приведенные в учебнике информатики на странице 55, были истинным.

Рисунок 7

 

Фотографии 1415

Каждый ребенок старался вырезать и наклеить дорожные знаки так, чтобы упражнение было выполнено верно.

         

Фотографии 1617

Следующим этапом урока была работа на компьютере. Учащимся предложили построить все пути дерева, вершинами которого являются цифры.

 

  

Фотография 20 Рисунок 8

 

Фотографии 21–22  

Для компьютерного сопровождения курса информатики в начальной школе используется программа «ПервоЛого 3.0», которую дети уже хорошо освоили к 4 классу. Для выполнения этого задания им необходимы два инструмента: «текст» и «карандаш – линейка». Учащиеся быстро и с удовольствием выполнили это несложное задание, которое разнообразило урок.

 

Фотографии 2324

После работы на компьютерах ребята выполнили вместе с учителем информатики Т.М. Свистуновой гимнастику для глаз.

В оставшееся время учитель начальных классов Черныш И.А. предложила учащимся выполнить в рабочей тетради упражнение № 107.

 

Фотографии 2526

В заключении статьи хочется подчеркнуть, что бинарные уроки в начальной школе очень нравятся учащимся, помогают им плодотворно работать, так как если бы урок проводил один учитель информатики или учитель начальных классов, учащиеся не успели бы за один урок выполнить так много разных заданий.

Список литературы:

1. Рудченко Т.А., Архипова Е.С. Информатика. 34 классы. Часть 2. Поурочные разработки. М.: Просвещение, 2012.
2. Семенов А.Л., Рудченко Т.А. Информатика. 34 классы. Учебник в 3-х частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2014.
3. Семенов А.Л., Рудченко Т.А. Информатика. 34 классы. Рабочая тетрадь. Часть 2. М.: Просвещение, 2014.
4. Семенов А.Л., Рудченко Т.А. Информатика. Тетрадь проектов. М.: Просвещение, 2014.
 
Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.
Просмотров 1346