30 сентября 2014

Панфилович А.Е. Маршрутная игра «Дорогами самоуправления»

Панфилович Алина Евгеньевна,
социальный педагог
ГБОУ г. Москвы СОШ № 1262 им. А.Н. Островского,
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Начинать работу с активом ученического самоуправления стоит с изучения основных теоретических постулатов: определения понятий и функций ученического самоуправления, планирования, делопроизводства, организации мероприятий. С этой целью справляются все образовательные организации, проводя школы актива. Но при этом остается проблема в отработке полученных навыков на практике. Очень часто приходилось сталкиваться в своей работе с детьми, которые хорошо подкованы теоретически, но как только им предлагают заполнить план или повесткусобрания, начинают теряться. Как отработать эти умения на практике? Как сделать так, чтобы отработка полученных знаний была интересна ученикам? А самым главным по-прежнему остаётся вопрос, как среди ребят увидеть лидеров ученического самоуправления. С этой целью была разработана маршрутная игра «Дорогами самоуправления».

Цель игры: знакомство учеников с теоретическими основами самоуправления и отработка полученных знаний на практике.

Подготовка к игре.

До начала игры штаб формирует организатор из числа лидеров школьного ученического совета (далее – мастер игры), выбирается ответственный за проведение игры. Из числа учеников старших классов (8-10 класс) выбираются инструктора. Их задача – передать знания о теории самоуправления и координировать команду во время подготовки к игре и во время самой игры. В течение всей игры ответственный за организацию мероприятия следит за работой инструкторов.

Этапы игры

I этап. Подготовительный этап (не менее месяца). На этом этапе инструктора знакомят учеников с теорией ученического самоуправления, отрабатывают навыки командной работы. Кроме того, инструктор координирует подготовку команды к игре, помогает в подготовке.

IIэтап. Маршрутная игра. Участники игры собираются в актовом зале. Ведущие представляют классы, классных руководителей и инструкторов.

Правила маршрутной игры:

1. Время игры лимитировано. Продолжительность мероприятия – ровно 1 час.

2. Этапы снимаются за 6 минут до конца игры.

3. Каждая команда может находиться на этапе не более 6 минут. Если команда превышает лимит, с нее снимаются баллы.

4. У каждой команды должно быть название, девиз и атрибутика, отражающая их особенности.

5. Капитан команды – это председатель ученического самоуправления класса (школы).

6. На каждом этапе стоят по 2 человека, один следит за временем и оценивает команды, второй дает инструктаж и следит за выполнением заданий.

7. Конкурсные материалы каждой команды подписываются, это может помочь при подсчете баллов.

8. На подсчете баллов каждой команды присутствуют мастера игры, инструктора и ответственный за проведение мероприятия.

Общие критерии оценки команд:

1. выполнения задания вместе;

2. наличие штандарта класса;

3. наличие девиза ученического самоуправления класса;

4. наличие атрибутики;

5. задание выполнено вовремя;

6. поведение участников.

Описание этапов

Этап 1. «А что у Вас».

Перед входом на этап каждый участник команды вытаскивает номер (от 1 до 3), после чего обучающиеся занимают столы, соответствующие вытянутому номеру.

Мастер игры предлагает капитану вытянуть пустой бланк плана-сетки на месяц (см. Приложение 1). Вместе с пустым бланком каждый стол получает план-сетку школы на месяц (см. Приложение 2) и план работы ученического совета на год (см. Приложение 3).

Мастер игры предлагает каждой мини-команде за 2 минуты составить план работы ученического совета на месяц. Примечание: участники составляют план-сетку, опираясь на годовой план и план-сетку школы, но в процессе инструктажа это не сообщается.

По истечению двух минут, мастер игры предлагает участникам поменяться бланками по часовой стрелке. Получив бланк другой подгруппы, участники должны ознакомиться с составленным планом. Если они с чем-то не согласны - обводят в кружок мероприятие в плане, а если необходимо что-то добавить, то просто вписывают свои дополнения. На это участникам дается 1 минута. Так повторяется еще один круг, пока бланки не вернутся к подгруппам, которые изначально их заполняли. Далее мастер игры просит подойти к нему по одному представителю от каждой подгруппы с бланком плана-сетки. Стихийно образовавшейся подгруппе предлагается составить итоговый план работы. На это им дается одна минута.

По истечению времени ребятам предлагается защитить составленный план работы совета на месяц.

Этап считается пройденным, если команда составила план-сетку.

Критерии оценки этапа:

1. поставленное задание выполнено;

2. разработанный план опирается на годовой план и план школы;

3. реалистичность плана;

4. задание выполнено вовремя;

5. поведение участников.

Этап 2. «Это просто праздник».

Команде предлагается вытянуть письменное обращение к ученическому совету с заданием (см. Приложение 4). Мастер игры выдает бланк (см. Приложение 5) для заполнения. Задача участников за 4 минуты написать в первой колонке функциональные обязанности каждого члена совета, а во второй, что нужно сделать для выполнения вытянутого задания.

По окончанию этапа участникам предлагается рассказать, что у них получилось.

Этап считается пройденным, если все обязанности расписаны правильно.

Критерии оценки:

1. поставленное задание выполнено;

2. учащиеся знают функционал каждого направления;

3. имеют представление о работе отделов;

4. задание выполнено вовремя;

5. поведение участников (заинтересованы, участвует большинство).

Этап 3. «Ёлки зеленые».

Мастер игры выдает участникам карточки (см. Приложение 6). На них написаны утверждения. Участники должны правильно распределить по двум портфелям, что может сделать ученическое самоуправление, а что не может. На выполнение задания ученикам дается ровно 4 минуты.

По истечению времени участники объясняют свой выбор. Тут же мастер игры рассказывает, что они сделали неправильно.

Этап считается пройденным, если команда смогла распределить карточки и объяснить свой выбор.

Баллы за этап начисляются, если:

1. поставленное задание выполнено;

2. команда аргументировала свой выбор, опираясь на знание о правовой основе ученического самоуправления; 

3. участники команды знают, чем должно заниматься ученического самоуправление;

4. задание выполнено вовремя;

5. поведение участников (заинтересованы, участвует большинство).

Этап 4. Заседание.

Мастер игры перед игрой предлагает команде посмотреть заседание совета (при этом мастер демонстрирует плохое заседание совета с нарушением всех правил проведения). Далее участникам предлагается найти ошибки в просмотренном заседании по полученной повестке (см. Приложение 7), провести правильное собрание и заполнить протокол (см. Приложение 8). На выполнение задания даётся 5 минут.

Этап считается пройденным, если участники нашли ошибки и составили протокол.

Критерии оценки:

1. поставленное задание выполнено;

2. учащиеся знают, как заполняется протокол и повестка;

3. учащиеся знают, как проходит заседание;

4. задание выполнено вовремя;

5. поведение участников (заинтересованы, участвует большинство).

Этап 5. Предложение к управляющему совету.

Участникам предлагается вытянуть три ситуации. За 5 минут они должны выработать конкретные предложения к управляющему совету. При этом, если у участника есть варианты для решения проблемы, он садиться в круг. Если пока нет, он находится вне круга.

По истечению времени команда предлагает решение для управляющего совета. Если участники закончили этап раньше, им предлагается вытянуть ещё одну ситуацию. За дополнительно решенную ситуацию участникам даётся 1 бал.

Этап считается пройденным, если учащиеся смогли предложить реальное решение проблемы.

Критерии оценки:

1. поставленное задание выполнено;

2. есть понимание функционала ученического самоуправления;

3. задание выполнено вовремя;

4. поведение участников (заинтересованы, участвует большинство).

Этап 6. «Модель»

Мастер игры предлагает вытянуть название вида модели ученического самоуправления (см. Приложение 8). Команда должна из кубиков выстроить свою модель ученического самоуправления в зависимости от её вида. На выполнение задания участникам дается 4 минуты.

По истечению времени команда защищает построенную модель.

Этап считается пройденным, если команда смогла выстроить и объяснить модель.

Критерии оценки:

1. поставленное задание выполнено;

2. участники имеют представления о видах модели;

3. знают составные части самоуправления;

4. задание выполнено вовремя;

5. поведение участников (заинтересованы, участвует большинство).

После завершение игры каждая команда на последнем этапе анализирует свое прохождение игры. На ватмане нарисовано пять домов разного уровня, которые олицетворяет знания учеников о самоуправлении. Каждый ученик наклеивает смайлик в окно того дома, который близок по уроню их представлений о самоуправления.

После совместного анализа все команды спускаются в актовый зал, где оглашаются результаты игры.

Через неделю инструктор собирается вместе с командой и анализирует бланки команд. Далее участникам предлагается снова оценить свои представления. На том же ватмане ребятам предлагается снова наклеить смайлики (другого цвета). Если представления остались неизменными, то смайлик наклеивается в то же окно, что и первый, если изменилось то в окно того дома, высота которого соответствует уровню.

Приложение доступно для скачивания по ссылке.

Список литературы:

1. Время созидать. Методическое пособие для организаторов детского движения. М.: Дом детских и общественных организаций, 2007.
2. Дик Н.Ф. Ученическое самоуправление в общеобразовательном учреждении. Книга современного руководителя. Ростов н/Д.: Феникс, 2006.
3. Тебе, вожатый! Н. Новгород: ООО «Педагогические технологии», 2008.
4. Фришман И.И. Тебе вожатый! // Вып. 4. Путеводная звезда вожатого. Н. Новгород: ООО «Педагогические технологии», 2005.
 
Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов. 
Просмотров 3057