25 декабря 2018

Манжукова О.А. Меры профилактики правонарушений среди подростков

 
Манжукова Олеся Анатольевна,
преподаватель юридических дисциплин
ГБПОУ г. Москвы «Колледж полиции»
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
 
Аннотация: в статье рассказывается о правовом воспитании несовершеннолетних в колледже. Автор обращает внимание на то, что подростки часто не задумываются о последствиях своих деяний, так как у них нет жизненного опыта и правовых знаний. Предлагается комплекс мер и рекомендаций по правовому воспитанию, которые, по мнению автора, помогут подросткам правильно оценивать свое поведение и не нарушать закон.
 
Ключевые слова: правовое воспитание, правовое обучение, правовая культура, профилактика правонарушений, профилактические рекомендации, несовершеннолетние, подростки, право, закон, колледж, СПО.
 
Введение
 
По официальным данным МВД России и Федеральной службы государственной статистики, порядка 20% всех зарегистрированных преступлений совершается подростками. При этом из собственного опыта отмечу, что не каждый подросток знает, с какого возраста наступает ответственность и какие деяния являются противоправными. Некоторые считают, что к уголовной ответственности могут привлечь только с 18 лет, хотя нормы законодательства устанавливают ответственность с 16 лет, а в ряде случаев – с 14 лет.

Всё это подтверждает необходимость правового просвещения среди несовершеннолетних. Это сложный, непрерывный процесс, направленный на решение таких задач, как формирование и развитие высокого уровня правосознания, понимание права, привычки к правомерному поведению. Сложность воспитания правовой культуры у несовершеннолетних заключается еще и в том, что они относятся к наиболее незащищенной и уязвимой группе граждан. При этом их поведение и интересы не всегда соответствуют общепринятым нормам, а желание самоутвердиться порой приводит к правонарушениям.

Образовательные организации в лице педагогов могут сделать весомый вклад в снижение количества правонарушений среди подростков путем их правового воспитания. В данной статье я предлагаю комплекс мероприятий из моей педагогической практики, которые направлены на предотвращение правонарушений среди несовершеннолетних.

Меры и методы по правовому воспитанию

Правовая пропаганда. Это прежде всего информирование несовершеннолетних о праве, законах и последствиях в случае их нарушений. Ведь, если человек не знает норм закона, то это не означает, что он избежит наказания. Важно заложить в сознание несовершеннолетнего тот минимум правовых знаний, который позволил бы ему не допускать совершение противоправных деяний. Например, отличать правонарушения от преступлений, знать возраст наступления того или иного вида ответственности.

В начале каждого учебного года, в День знаний, я рекомендую проводить урок или классный час на тему, связанную с недопущением противоправных деяний. И таким образом напоминать ученикам о существующих правилах и нормах закона.

Обучающиеся, с которыми я работаю в колледже, с удовольствием участвуют в правовых мастер-классах, диспутах и конференциях, и охотно обмениваются знаниями со сверстниками.

Правовое воспитание. Мной разработан цикл диспутов на тему «Закон обо мне. Мне о законе». В рамках диспута можно поговорить о законе или о защите прав потребителей. Начинать беседу нужно с основ, определяя, что такое закон и зачем он нужен. Затем переходить к теме диспута, а в завершении мероприятия сделать выводы об ответственности за нарушение норм закона.

С этой темой мы со студентами выступали в детских садах, школах столицы, в Центре патриотического воспитания и школьного спорта города Москвы, а также в центрах содействия семейному воспитанию. Причем каждый раз ребята делали акцент на разных аспектах данной темы.

Важно, чтобы воспитательный процесс проходил не в форме строгого урока, а в игровой форме и с наглядными материалами. В качестве наглядных материалов могут выступать правовые ребусы, шарады, загадки, информационные буклеты и брошюры. Желательно, чтобы они были красочными и привлекали внимание. А если разъяснительную работу проведут сами подростки, а не педагог, то она будет иметь еще больший эффект.

Правовое обучение. Тесно связано с правовым воспитанием и не может проходить без него. Различие здесь весьма условное. Воспитание больше влияет на мировоззренческую сторону сознания, а обучение – на когнитивные способности, то есть дает возможность размышлять, понимать, рассуждать и делать выводы, опираясь на букву закона.

В данном случае подросткам можно предложить разыграть сценки с правовым подтекстом. А сценарий нам подскажет сама жизнь. Мы не задумываемся над тем, что каждый день являемся участниками правоотношений: покупая хлеб в магазине (это заключение договора купли-продажи, где мы выступаем в роли покупателей), переходя дорогу (мы становимся пешеходами, участниками дорожного движения), получая (оказывая) какую-либо услугу (мы выступаем в роли одной из сторон договорных отношений). Таким образов, в доступной игровой форме мы не только выучим с подростками правила, но и подскажем, как действовать в разных жизненных ситуациях, не нарушая закон.

Правовое обучение следует начинать как можно раньше. Например, с детсадовскими детьми можно поговорить о правилах дорожного движения. Однажды мы с курсантами проводили правовое занятие в одной из групп детского сада. После занятия со мной связалась заведующая и попросила нас прийти в их детский сад еще раз, но уже в другую группу, поскольку наше занятие оказалось полезным. Родители отмечали, что, благодаря нашему занятию, дети усвоили правила дорожного движения не только в теории, но и на практике: стали замечать правонарушения по пути в детский сад и делать замечания родителям.

Также с маленькими детьми хорошо учить нормы законов на основе сказок, обращая внимание не только на те нарушения, которые совершают сказочные герои, но и на права, которые есть у героев. Например, у Буратино есть право на образование, Кот и Лиса обманули его с золотыми монетами (это мошенничество), Дюймовочку хотели насильно выдать замуж за Крота (а брак – это свободный и равноправный союз) и держали в заточении (это преступление).

С ребятами постарше можно поговорить уже о конкретных ситуациях, которые могут возникнуть в жизни. Если ребенок будет знать порядок своих действий, то он не растеряется и выберет верный, с точки зрения закона, вариант поведения. Например, важно, чтобы ребята знали, за какие деяния наступает ответственность с 14 лет, как следует поступить, если стал очевидцем правонарушения, как поступить, если купил некачественный товар.

Юридическая практика. Достаточно интересна и разнообразна по сферам и содержанию форма обучения. Несовершеннолетние, получающие юридическое образование, понимают, что при отсутствии в России судебного (правового) прецедента, по двум похожим судебным делам могут быть вынесены абсолютно противоположные решения. Так же, как они понимают, что не все люди в России как правило доводят дело до суда, а тем более подростки.

Поэтому оттачивать практические навыки можно по вышеприведенным темам, либо предложить отработать следующие ситуации: «Как вести себя, если вас остановила полиция?» «Что делать, если вам продали некачественный товар?» «Может ли охрана магазина вас досмотреть?»

Самовоспитание. Это возможность определять вариант своего поведения на основе имеющихся знаний. Довольно часто составляются протоколы об административном правонарушении за продажу несовершеннолетним алкогольных напитков или табачных изделий. Спрос на эти товары у подростков зарождается как правило в компании. Поэтому важно научить их думать и не бояться говорить «нет» в определенных ситуация.

Правовая культура в нашем колледже

По моим наблюдениям, у ребят, с которыми мы работаем в колледже, по сравнению с другими подростками, более высокий уровень правовой культуры. Наши преподаватели постоянно повышают его не только в рамках учебных дисциплин, но и путем проведения различных воспитательных мероприятий, в том числе описанных в первой части статьи.

Если курсанты обращаются ко мне за консультацией по вопросам из правовой сферы, то я никогда не оставлю их вопросы без внимания и решения. Если вопрос задается на уроке и относится к теме урока, то я стараюсь дать ответ в рамках урока. Если вопрос не относится к теме урока, а возник из практики или если сразу дать ответ мне затруднительно, то я беру паузу для раздумья, но в конечном счете всегда нахожу решение. Подобные консультации расширяют правовые знания учеников и способствуют поддержанию правопорядка в колледже. Ведь, как сказал советский учитель Василий Александрович Сухомлинский: «Хулиган, сознательный нарушитель дисциплины не рождается внезапно. Его создают годы черствости и равнодушия взрослых».

Отмечу также, что наличие сильной воспитательной системы в нашем колледже (что является заслугой начальников курсов, педагогов-организаторов, тьюторов, командиров взводов и командиров отделений), строгий контрольно-пропускной режим и полная занятость курсантов не только учебными дисциплинами, но и дополнительными занятиями, кружками и секциями исключает возможность совершения нашими курсантами противоправных деяний в учебное время.

Кроме того, курсанты нашего колледжа ориентированы на службу в органах внутренних дел Российской Федерации. При поступлении в наш колледж их личные дела формируются через территориальные ОВД, а все материалы хранятся в архиве подразделений. Наши студенты понимают, что негативная характеристика в личном деле, а тем более зафиксированные факты совершения правонарушений или преступлений закроют им путь на службу в правоохранительные органы.

Заключение

В статье я постаралась описать некоторые возможности, которые есть у педагогов в выборе мероприятий и тем, направленных на повышение уровня правовой грамотности среди подростков. Это конференции, диспуты, лекции, мастер-классы, семинары, на которых можно рассказать о нормах законов, о последствиях их нарушения, о комиссии по делам несовершеннолетних и даже о содержании в местах лишения свободы.

Необходимо донести до понимания подростков, что, если преступление совершено, то за ним неизбежно наступает ответственность. И вызов родителей в школу или колледж – это лишь один из вариантов наказания. Гораздо хуже, когда после совершенного деяния подросток предстает перед судом и получает судимость. Судимость, в свою очередь, закрывает для молодого человека двери в престижные вузы и компании, существенно ограничивает выбор будущей профессии.

Человек, достигший восемнадцати лет, должен ясно знать свои права и обязанности. Наличие у ребёнка правовой культуры пригодятся ему в различных жизненных ситуациях, в том числе в таких, где от этого будет зависеть его личная безопасность.

Список литературы:
1. Воробьева О.А. Правовое воспитание несовершеннолетних // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена с. 171-173.
2. Матузов Н.И. Еще раз о принципе «не запрещено законом – дозволено» // Правоведение. 2010. № 6., с. 25-28.
3. Попов В.В. Правовое воспитание как необходимая предпосылка формирования правосознания // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2000. № 1 (13). С. 10.

Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.

Просмотров 148