24 сентября 2018

Берникова Л.В. Методические рекомендации по проведению мастер-класса для педагогов

Берникова Людмила Васильевна,
методист,
Городской методический центр департамента образования города Москвы
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Аннотация: статья посвящена актуальной и значимой проблеме представления уровня профессиональной деятельности учителей на конкурсах для педагогов с помощью такой формы обмена опытом, как мастер-класс. Что такое педагогический мастер-класс? Что необходимо учитывать при подготовке к его проведению? Автор статьи описывает алгоритм проведения мастер-класса и общие требования к его оформлению на конкурсы. Данные рекомендации могут быть интересны как педагогам, так и организаторам конкурсов профессионального мастерства.

Ключевые слова: мастер-класс, мастер-класс для педагогов, презентация опыта работы, профессиональные конкурсы, оформление.

***

Введение

Данная статья написана по итогам проведения Городского фестиваля педагогического мастерства «Формула воспитания – 2018». В рамках фестиваля экспертное жюри оценивало педагогов-участников по нескольким номинациям, в том числе номинации «Технологии воспитания». Этот этап предполагал выступление в формате мастер-класса, транслирующего одну из технологий организации воспитательного процесса.

Автор статьи состояла в организационном комитете фестиваля и много беседовала с его участниками. В результате этого общения удалось выяснить, что номинация «Технологии воспитания» оказалась наименее востребованной. По словам участников, больше всего затруднений у них вызывает подготовка к проведению именно мастер-класса.

Цель данной статьи – объяснить, что такое мастер-класс (для педагогов), в чём его отличие от других форм обмена опытом, как к нему подготовиться и успешно провести.

Подготовка мастер-класса

Мастер-класс – это одна из современных и наиболее востребованных форм демонстрации опыта профессиональной деятельности. Но зачастую мастер-классом ошибочно называют описание собственного опыта работы, его презентацию, урок или внеурочное мероприятие. По сути, мастер-класс – это обучающее занятие с активным участием всех присутствующих. Целью такого занятия является повышение профессиональной компетентности педагогов, приобщение их к современным методам работы и использованию новых педагогических технологий. В ходе мастер-класса ведущий (педагог-мастер) демонстрирует уровень своего профессионализма, свою систему работы и оригинальные педагогические находки, а главное – показывает, каких результатов можно достигнуть с помощью его методик. Принцип мастер-класса: «Я знаю, как это делать, и научу вас». Другими словами, мастер-класс – это практико-ориентированное обучающее занятие.

Готовясь к проведению педагогического мастер-класса, необходимо учитывать его целевую аудиторию:

• какова категория слушателей (учителя начальной школы, учителя-предметники, классные руководители и т.д.)
• какой уровень их профессиональной подготовки (молодые специалисты, учителя первой категории или опытные специалисты);
• какие знания аудитория ожидает получить на мастер-классе;
• какие вопросы слушатели могут задать педагогу-ведущему.

Для ведущего важно выстроить диалог с участниками мастер-класса, настроить их на совместную деятельность, вызвать чувство причастности образовательному процессу.

Кроме того, большую роль в проведении мастер-класса играют вербальные средства коммуникации. Речь ведущего должна быть продуманной и эмоциональной, фразы – точными, ударения в словах – правильными. Употребление профессиональных терминов – грамотным и понятным слушателям. Необходимо помнить, что общение с аудиторией строится как вербально, так и не вербально: значение имеет мимика, жесты, выражение лица, взгляд, дистанция между ведущим и слушателями. Всё это, желательно, заранее продумать.

Этапы проведения мастер-класса

Мастер-класс можно условно разделить на три этапа:

1 этап. Организационный.

В ходе данного этапа важно создать доброжелательную атмосферу и настроить участников на общение, установить диалог с ними.

Ведущий начинает мастер-класс с представления себя и своего опыта работы. Дает краткую характеристику представляемой технологии: обозначает ее эффективность, возможные проблемы в процессе её использования и варианты их решения. Далее следует рассказать о системе работы, методах и приёмах, которые будут продемонстрированы участникам мастер-класса.

2 этап. Основной.

Поэтапная реализация темы мастер-класса. Его практическая часть включает обучающее занятие, в ходе которого педагог демонстрирует приёмы работы, предлагает участникам самостоятельно выполнить задания в формате представляемой технологии и тут же, на мастер-классе, продемонстрировать выполнение работы. Ведущий мастер-класса организует работу коллег и при необходимости их консультирует.

3 этап. Заключительный.

По окончании практической части мастер-класса проводится рефлексия. Ведущий-педагог опрашивает аудиторию, чтобы получить обратную связь: узнать, понравился ли мастер-класс; был ли он полезен участникам; будут ли они использовать полученные знания в своей работе.

Оформление разработки мастер-класса

Включение в конкурсную программу педагогических мастер-классов требует от участников не только умения выступать на публике, но и описать опыт собственной педагогической деятельности. От того, насколько оформление мастер-класса соответствует требованиям конкурса, будет зависеть и итоговая оценка жюри.

Как правило, оформление и структура разработки мастер-класса строятся по общей схеме:

1. Титульный лист, на котором указывается тема мастер-класса, имя педагога (полностью) и должность, номер и полное название образовательной организации.
2. Введение, в котором автор мастер-класса в общих словах описывает, о чём пойдёт речь на занятии.
3. Цель. Это прогнозируемый результат мастер-класса.
4. Задачи. Это конкретные шага по достижению поставленной цели.
5. Описание содержания. Описание этапов и методов проведения мастер-класса. При необходимости можно добавить комментарии к описанию отдельных разделов.
6. Заключение, в котором описываются предполагаемые итоги мастер-класса, а также форма оценки результатов занятия (рефлексии).

Заключение
Данная статья может быть интересна педагогам всех категорий. Выполнение описанных рекомендаций поможет подготовиться к проведению мастер-классов и успешно продемонстрировать свой педагогический опыт на различных профессиональных мероприятиях, в том числе конкурсах и фестивалях. Предложенный алгоритм можно также использовать и при подготовке мастер-классов для обучающихся, студентов и родителей.

Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.

Просмотров 285