07 мая 2018

Андреева В.Ю., Варламова Л.А., Шелатуркина Е.В. Создание сборника лингвистических игр на английском языке с использованием навыков ИКТ (проектная деятельность в начальной школе)

Андреева Валентина Юрьевна,
учитель информатики высшей категории
ОЧУ «Первая Московская гимназия» г. Москвы
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
 
Варламова Любовь Анатольевна,
учитель английского языка высшей категории
ОЧУ «Первая Московская гимназия» г. Москвы
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
 
Шелатуркина Екатерина Владимировна,
учитель английского языка первой категории
ОЧУ «Первая Московская гимназия» г. Москвы
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
 

Аннотация: в статье поэтапно описано, как ученики 4 класса создавали сборник лингвистических игр – кроссвордов, филвордов и настольных игр – на английском языке. Итогом проектной работы стала книга “English is Fun. Play and Learn: Crosswords, Wordsearches, Board Games”. При составлении творческих заданий ученики использовали навыки, полученные на уроках английского языка, а работая над дизайном книги, – навыки, полученные на уроках информатики. Таким образом, проект получился межпредметным. По мнению разработчиков проекта, он может быть реализован как на уроках английского языка и информатики, так и при создании книг во внеклассной деятельности.

Ключевые слова: проектно-исследовательская деятельность, проект, английский язык, информатика, лингвистические игры, кроссворды, филворды, настольные игры, crosswords, wordsearches, board games.

 

Современный подход к обучению предполагает не только передачу определенного объема знаний учащимся, но и вооружение их набором метапредметных навыков, позволяющих использовать полученные знания и умения в новых ситуациях. Огромные возможности для этого предоставляет проектная деятельность. При решении задач, поставленных в процессе работы над проектом, приходится использовать знания из разных областей, применять навыки, полученные при изучении многих школьных предметов. В данной статье мы не ставили задачу подробно рассматривать методику работы над проектом. Нами была предпринята попытка представить результат коллективной творческой работы выпускников начальной школы 2017 года – книга “English is Fun. Play and Learn: Crosswords, Wordsearches, Board Games”. На рисунке 1 представлен разворот обложки книги, изданной в нашей гимназии в рамках описываемого проекта.

Рисунок1
Рисунок 1.


Ежегодно в нашей гимназии ученики 4 классов принимают участие в литературных творческих проектах на английском языке. В разные годы гимназисты занимались литературным переводом народных и авторских поэтических произведений, переводили и сочиняли лимерики, писали сказки на английском языке. Итогом деятельности детей всегда был сборник работ, изданный в виде книги.

В проектной работе, о которой пойдет речь в данной статье, ребятам было предложено попробовать себя в составлении занимательных заданий: кроссвордов, филвордов и настольных игр на английском языке. Если раньше окончательным оформлением занимались взрослые, то на этот раз дети принимали в издании книги самое активное участие. И именно на этапе издания сборника появилась необходимость использования навыков ИКТ. Таким образом, проект из творческого английского превратился в межпредметный.

Компьютерные технологии широко применяются в нашей школе на разных предметах. Использование ИКТ и Интернета на уроках английского языка – незаменимое подспорье для учителя. Они являются не только источником информации, но и техническим средством обучения, снижающим трудоемкость процесса преподавания и контроля. Информационные технологии помогают учителю организовать индивидуальную работу учащихся, дают возможность создания разноуровневых заданий, являются средством повышения мотивации к изучению английского языка, позволяют школьникам применять на практике полученные языковые знания. Невозможно быть по-настоящему современным учителем без применения компьютерных технологий на уроках.

Остановимся подробнее на работе над проектом. Введением стал урок английского языка под названием «Creative English». Из презентации, которую подготовили учителя иностранного языка, ребята узнали о разных видах лингвистических игр: crossword, chainword, word search, rebus, riddle, colouring, board game, scramble game, quiz. Четвероклассники с увлечением разгадывали кроссворды, пазлы и чайнворды на английском языке. Они познакомились с правилами подготовки и оформления этих творческих работ. Затем каждый ученик выбрал интересные для себя вариант и тему. В рамках выбранной темы дети отбирали лексику, продумывали задания и грамотно оформляли их на английском языке. Эта деятельность оказалась увлекательной, не слишком простой и продолжалась в течение нескольких недель.

После завершения работы над содержанием четвероклассники перешли к дизайну проекта. Каждый ученик создавал свою страницу для будущего сборника. Дети должны были придерживаться единых правил, чтобы в итоге получилась книга. Школьники активно применяли знания, полученные на уроках информатики. Все работы, кроме одной, выполнялись в программе Microsoft Word: ребята использовали таблицы для создания основы кроссворда, учились печатать на английском языке, искали картинки в Интернете и размещали их в нужном месте документа. Поскольку у четвероклассников ещё недостаточно навыков для самостоятельного выполнения подобной работы на компьютере от начала до конца, учителем информатики была подготовлена сетка для кроссвордов, которую дети затем самостоятельно редактировали. Они придавали ей необходимую форму, вводили придуманные ими задания, формировали страничку с ответами.

Одна работа отличалась от остальных по задумке и исполнению. Ученик взял изображения не из Интернета, а нарисовал на листах бумаги и отсканировал. С помощью программы Paint в отсканированные рисунки добавлялся текст на английском языке. Получился интересный кроссворд (рисунок 2).

Рисунок2Рисунок 2.

В сборнике есть ещё одна необычная страница. Это настольная игра. Для её оформления потребовалось создание специального макета таблицы (рисунок 3).

Рисунок3

Рисунок 3.

В процессе творческой работы ученики приобрели новый опыт выполнения проекта – от идеи до получения готового продукта.

По мере работы над проектом школьники повысили свои знания и умения по английскому языку:
- расширили лексический запас;
- попрактиковались в выборе необходимой информации на иностранном языке;
- научились структурировать отобранную информацию;
- научились давать толкования слов;
- научились работать с англо-английским словарём.

По информатике дети научились:
- вводить текст на английском языке;
- сканировать рисунки, созданные самостоятельно на бумаге;
- работать с простыми таблицами в текстовом редакторе;
- задавать границы ячеек в простых таблицах;
- искать изображения в Интернете, копировать и вставлять их в текстовый документ;
- искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, в контролируемом Интернете.

Ученики закрепили умения:
- работать с различными видами информации: текст, изображение;
- создавать и редактировать текстовые документы;
- пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора;
- сохранять файлы, используя файловую систему компьютера.

Четвероклассники почувствовали себя при работе над проектом настоящими издателями книг. В общей сложности ребята трудились над созданием этого сборника несколько месяцев.
На основании опыта, полученного при создании книги-проекта, мы пришли к выводу о необходимости продолжения подобной работы. Данный вид деятельности позволяет активизировать и применить знания, полученные на уроках английского языка, и ИКТ.

Сборник доступен для просмотра и скачивания по ссылке.

Список литературы:

1. Казарова Н.Н, Караева Н.Ю., Колязинова М.А., Бабушкина Н.Б. «Применение ИКТ на уроках английского языка» / Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс]. URL: http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/607856/ (дата обращения: 07.05.2018).
2. Бочарникова О.Ю. ИКТ в обучении английскому языку / Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс]. URL: http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/525296/ (дата обращения: 07.05.2018).

Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.

Просмотров 265