29 декабря 2017

Щербаков С.Н. Методические материалы для проведения тематического занятия «Стратегия вице-адмирала Павла Степановича Нахимова в Синопском сражении»

Щербаков Сергей Николаевич,
методист
ГБОУ ГМЦ ДОгМ,
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Методические материалы для проведения тематического занятия для обучающихся образовательных организаций «Стратегия вице-адмирала Павла Степановича Нахимова в Синопском сражении» представлены заданиями, составленными согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта с учетом системно-деятельностного подхода. Данные методические материалы призваны обеспечить содержательную тематическую основу для развития патриотического воспитания обучающихся образовательных организаций на примере изучения ратных подвигов защитников нашего Отечества в период Крымской (Восточной) войны 1853–1856 гг.

Основополагающим документом по развитию и совершенствованию системы патриотического воспитания граждан является Постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. № 1493 «О государственной программе «Патриотическое воспитание гражданРоссийской Федерации на 2016–2020 годы» (с изменениями и дополнениями от 13 октября 2017 г.).

Представляем Вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия для обучающихся образовательных организаций «Стратегия вице-адмирала Павла Степановича Нахимова в Синопском сражении», посвященного памяти подвига защитников нашего Отечества в период Крымской (Восточной) войны 1853–1856 гг.

Цель: формирование гражданской и социальной идентичности личности обучающихся, ценностного отношения к событиям Синопского боя 18 ноября 1853 г. в период Крымской войны 1853–1856 гг., на основании изучения боевой деятельности русской армии и флота, которые героически защищали Отечество.

Задачи:

– воспитание у обучающихся патриотизма и чувства гражданской ответственности на примере героизма офицеров и матросов российского императорского флота в период Крымской войны 1853–1856 гг.;

– развитие умения анализировать информацию, представленную в различных знаковых системах, аргументировано высказывать свою точку зрения;

– развитие умения у обучающихся ставить и формулировать собственные задачи при изучении различных исторических ситуаций.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности рабочих программ, может варьировать вопросы, их количество, менять этапы занятия.

Задание 1. Изучите стихотворение Аполлона Николаевича Майкова (1821–1897) и ответьте на вопросы:

«Бывало, уловить из жизни миг случайный

И в стих его облечь – блаженство для меня!

Меня гармонии тогда пленяли тайны,

И сам своих стихов заслушивался я.

Я ими тешился, их мерно повторяя

Украдкой, как скупец, который по ночам,

Червонцы по столу горстьми пересыпая,

Как бы неведомым внимает голосам.

Теперь не служит стих мне праздною забавой.

Он рвется из души, как отклик боевой

На зов торжественной отечественной славы.

Широкий горизонт открыт передо мной.

Рукою верною берусь теперь за лиру,

И, обновленная, приветствует она

Нам новых дней зарю... Ударила война,

Россия вызвана на созерцанье миру,

На суд Истории: да гордый мир поймет

Что тот же мощный дух и доблесть в нас живет,

Которые мы чтить умеем в иностранцах –

В защитниках Креста, в римлянах и спартанцах!

Благодарю Тебя, Творец, благодарю,

Что мы не скованы лжемудростию узкой!

Что с гордостью я всем сказать могу: я – русский!

Что пламенем одним с Россией я горю!

Что слезная о ней в душе моей забота!

Что тот же мощный ветер расправил парус мой,

Которым движимы неслися под грозой

Громады кораблей Нахимовского флота!»

А.Н. Майков, 7 декабря 1854 г.

Вопросы:

1. Дайте характеристику стихотворению. Выскажите свое мнение касательно роли Черноморского флота в политике России на Востоке к середине XIX в.

2. Попробуйте сформулировать цель и задачи нашего занятия.

Задание 2. Посмотрите видеофрагмент «Стратегия вице-адмирала П.С. Нахимова в Синопском сражении» и выполните задания:

Видеофрагмент «Стратегия вице-адмирала П. С. Нахимова в Синопском сражении» можно просмотреть здесь.

Задания:

1. Отметьте, в чем заключался стратегический замысел П.С. Нахимова в Синопском сражении? Объясните свой ответ.

2. П.С. Нахимов в приказе по эскадре накануне Синопского боя предоставил командирам кораблей действовать самостоятельно. На какие личные и профессиональные качества офицеров флота опирался Нахимов?

3. Попытайтесь объяснить, какие преимущества в сражении получили капитаны русских кораблей на основании данного приказа?

4. Какие качества матросов и офицеров Черноморского флота проявились в период Синопского сражения?

Задание 3. Изучите карту Синопского сражения и ответьте на вопросы:

С картой Синопского сражения можно ознакомиться здесь.

Вопросы:

1.Сколько турецких береговых батарей противостояли эскадре П.С. Нахимова в Синопском сражении? Смогли ли в полной мере выполнить эти батареи свое назначение при обороне бухты и помешать русской эскадре?

Обоснуйте свой ответ.

2. Объясните, какие преимущества смогли получить корабли русского флота при заходе в Синопскую бухту, приближаясь к фрегатам и пароходам противника строем кораблей, состоящих не из одной, а из двух кильватерных колонн?

(Кильватерная колонна – строй кораблей, при котором они следуют на установленном между ними расстоянии в кильватерной струе (полосе воды, остающейся за кормой идущего корабля).

3. П.С. Нахимов приказал открыть сперва огонь по флагманскому кораблю турецкого адмирала Осман-паши и потопил его. Подумайте, какие преимущества после выхода из боя турецкого флагмана получила русская эскадра?

Задание 4. Прочтите текст из источника и ответьте на вопросы:

Из письма современника о Синопском сражении по показаниям пленного турецкого вице-адмирала Осман-Паши (24 декабря 1853 г.):

«Айвазовский воротился из Севастополя; он видел там всех и долго говорил с Осман-пашою и Абдиль-беем. Первый 62 лет, второй – молодой человек, оба ранены и лежат. Вот рассказ Осман-паши: «Мустафа-паша, старший, чем он, адмирал, объезжал на трех пароходах абхазские берега и скинул там до шестидесяти бочонков пороху и много свинца в пластинах, провозглася черкесам, что турецкий флот около 20 ноября высадит к ним многочисленный десант из Синопа и взятого у нас Николаевского поста. Воротясь оттуда, Мустафа-паша встретился с нашим фрегатом «Флора» и напал на него; сражались долго, и один пароход был так разбит, что двое других повлекли его на буксире прямо в Константинополь. Между тем, Осман-паша ждал Мустафу и не смел выйти из Синопа, видя три русские корабля, ибо Нахимов стерег его и послал уже в Севастополь за подкреплением. Как скоро пришел Новосильский с тремя кораблями, Нахимов начал атаку и в два с половиной часа заставил замолчать и крепость, и турецкие фрегаты, но взорвание их продолжалось еще и ночью. Ветер был к берегу, почему сгорел и город. Турецкий экипаж бежал на берег, но много его и погибло. Осман-паша считает последних до 3000, а бежавших до 1700. Сам он провел ужасную ночь. Его сильно ранило в ногу; он лежал почти без чувств, отчасти в воде, которою стал наполняться его корабль; кругом вопли и плач раненых и умирающих. У него свои же люди вынули ключ и обокрали его, сняли с него шубу – ужасно!

Когда пересадили на русский корабль, все изменилось: за ним стали ухаживать, покоить его. Он удивляется и благодарит Бога. Матросы наши отдавали пленным даже куртки свои, зато он не может довольно ругать своих…» [1, с. 354].

Вопросы:

1.В чем заключался замысел турецкого командования, намечавшего высадить у берегов Кавказа крупный отряд десантных войск поздней осенью 1853 г.?

2. Подумайте, для каких целей могли предназначаться на Кавказе порох и свинец, сброшенные с пароходов по приказу Мустафа-паши?

3. На какую политическую ситуацию на Кавказе могли рассчитывать турецкие власти и военные в случае начала боевых действий между Российской и Османской империями?

4. Как вы думаете, о каких качествах личности свидетельствует тот факт, что русские моряки и офицеры оказывали помощь и спасали из воды раненых в ходе Синопского сражения турецких офицеров и матросов?

Задание 5. Изучите предложенные фрагменты текста и выполните задания:

1. «В Синопской бухте команды оправдали надежды своего начальника, обрушив на турок смертоносный ливень горячего металла… За несколько часов русской эскадрой было произведено 16865 выстрелов. Из них свыше 1000 при зарядке орудий двумя ядрами».

2. «Император Николай I официальным рескриптом на имя князя Меншикова выразил свое особое удовольствие Черноморскому флоту: «С искренней сердечной радостью поручаю Вам сказать храбрым морякам нашим, что я благодарю их за подвиг, совершенный для славы России и для чести русского флага. Я с удовольствием вижу, что Чесма не забывается в русском флоте и что правнуки достойны своих прадедов» [3, с. 64].

Задания:

1. О чем может свидетельствовать упоминаемое в источнике огромное количество выстрелов с кораблей российской эскадры?

2. Подумайте, с какой целью русские матросы и офицеры вели огонь по противнику единовременным залпом двумя ядрами из одного орудия?

Задание 6. Прочтите текст и ответьте на вопросы:

«Императорский Военный орден Святого Великомученика и Победоносца Георгия (Орден Святого Георгия) – высшая военная награда Российской империи. Орден Святого Георгия выделялся своим статутом среди других российских орденов как награда за личную доблесть в бою, и заслуги... <…> После известия о Синопской победе император всероссийский Николай I наградил вице-адмирала П.С. Нахимова орденом Святого Георгия второй степени. Офицеры флота получили ордена и повышения в чинах, а для награждения отличившихся матросов император прислал 250 георгиевских крестов — Знаков отличия Военного ордена Святого Георгия».

Вопросы:

1. Подумайте, в чем заключалось особое значение награждением знаками отличия и военным орденом Святого Георгия?

2. Справедливо ли на ваш взгляд император Николай I наградил матросов? Объясните свой ответ.

Задание 7. Ознакомьтесь с документом и выполните задания:

«Рескрипт великого князя Константина Николаевича П.С. Нахимову в связи с награждением его орденом Белого Орла». 13 января 1855 г.

«Павел Степанович!

Генерал-адъютант князь А.С. Меншиков, свидетельствуя перед государем императором о заслугах ваших… ходатайствовал о награде вас орденом Белого Орла, и Его Величество на сие высочайше соизволил. Орденские знаки вы получите вместе с грамотою, я вменяю себе в удовольствие выразить вам ныне личные чувства мои и всего … флота; мы уважаем вас за ваше доблестное служение; мы гордимся вами и вашей славой как украшением нашего флота; мы любим вас как почтенного товарища, который сдружился с морем и который в моряках видит друзей своих» [2, с. 95].

Задания:

1. Какие качества личности были присущи адмиралу Павлу Степановичу Нахимову?

2.Каково было значение Синопского сражения для современников П.С. Нахимова: в общественном мнении, в военных кругах?

Дополнительные (итоговые) вопросы:

1. Каковы были действия моряков и офицеров Нахимовского флота, обеспечившие победу над турецким флотом при Синопе?

2. В чем была особенность Синопского боя в истории морских сражений? Прокомментируйте свой ответ примером.

Список литературы:

1. Нахимов П.С. Документы и материалы. В 2-х тт. СПб., 2003.
2. Ченнык С. Награды героев Крымской войны. М., 2017.

Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.

Просмотров 343