11 октября 2017

Таборидзе Л.В. Изменяясь сами, несем перемены другим

Таборидзе Людмила Владимировна,
кандидат педагогических наук,
методист по инновационной деятельности
ГБПОУ г. Москвы «Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий “Царицыно”»,
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Профессиональное образование служит мостом между миром образования и миром труда и образованием в течение всей жизни.

Колледж «Царицыно» в своем непрерывном развитии всегда придерживается инновационной стратегии, совершенствуя не только образовательный процесс, но и систему организационных условий, необходимых для обеспечения конкурентоспособности в новой экономической обстановке. В образовательном комплексе уделяется достаточно внимания каждому аспекту реализации стратегических направлений по созданию инновационной развивающей образовательной среды.

Не случайно, колледж в 2015–2016 г. стал экспериментальной площадкой Федерального института развития образования (ФИРО) по теме: «Разработка и апробация механизма управления развитием педагогического коллектива в новых организационных условиях через внедрение проектного подхода», и инновационной площадкой Российской Академии образования (РАО) «Формирование инновационной образовательной среды колледжа в новых организационных условиях».

Осмыслив социальный заказ как необходимость создания инновационной среды развития для всех субъектов образовательного процесса в новых условиях организации ГБПОУ СПО «Московский колледж управления, гостиничного бизнеса информационных технологий» активно апробирует и внедряет в практику деятельности механизмы и инструменты, обеспечивающие управление развитием педагогического коллектива, основанные на проектном подходе.

Такой механизм управления представляет собой последовательность реализации следующих взаимосвязанных этапов:

1. подготовительный этап;

2. этап стратегирования;

3. запуск проектной деятельности;

4. управление реализацией проектов.

На этапе стратегирования были разработаны приоритетные направления развития образовательной среды колледжа через взаимодействие, сотрудничество и результативную деятельность всех участников образовательного процесса. За основу деятельности были взяты четыре направления: «колледж высокой результативности», «колледж высокой эффективности», «колледж большого интереса» и «колледж больших возможностей».

В результате проектной деятельности рабочих групп было разработано:

– конкретное содержание данных векторов развития;

– определены новые точки роста обновленного образовательного комплекса;

сформированы органы управления инновационными проектами: Координационный совет, Мобильная группа координационного совета;

–определены принципысоздания уникальной образовательной среды;

внедрены инструменты стимулирования профессиональной активности сотрудников.

Ключевыми принципами создания уникальной образовательной среды являются:

«принцип со-трудничества» – совместного труда по развитию образовательной организации. Этот принцип успешно реализуется сегодня во многих образовательных организациях через внедрение проектного подхода в развитие всех видов деятельности;

«принцип взаимо-действия» – реализуемый в эффективном объединении ресурсов в ходе совместной деятельности и увеличении энергетики отдачи в общее дело на основе диалогизации содержания отношений;

«принцип живого дела» – как гармоничное соотношение формального» и «неформального» в процессе сотрудничества и взаимодействия.

Механизм управления, основанный на проектном подходе является основой перспективной системы организационного управления, в которой управлениеосуществляется через формирование таких условий, которые нацелены на разрешение многообразия противоречий, возникающих в процессах образовательной деятельности. В этом смысле такой механизм становится универсальным деятельностным инструментом, позволяющим обеспечить системность деятельности, ее целеориентированность, результативность, гибкость и вариативность в многоаспектных условиях развития комплекса, эффективного сетевого взаимодействия. Ключевым принципом управления внутренними противоречиями становится: поиск «точек роста» – выявление проблемного поля, где четко проявляются точки кристаллизации – идеи для будущих проектов и принцип «живого дела» – когда мероприятие становится «событием», что обеспечивается эффективным сотрудничеством между отделениями по стратегическим направлениям.

За три года инновационной деятельности педагогическим коллективом и администрацией была проделана огромная работа по реализации тем экспериментальной и инновационной площадок. Этот практический опыт и был представлен на Межрегиональной научно-практической конференции «Лучшие практики инновационной деятельности колледжа «Царицыно». Целью конференции стало не только тиражирование опыта лучших инновационных образовательных практик в сфере подготовки специалистов среднего звена; но и развитие эффективного взаимодействия всех заинтересованных сторон в повышении качества подготовки кадров для экономики региона.

На конференции присутствовали представители не только столичного образования и науки – Федерального института развития образования, но и широкий круг руководителей и педагогов других регионов нашей большой страны – России. А это руководители и педагогические работники: Кабардино-Балкарии, Республики Бурятии, ХМАО (Ханто-Мансийский автономный округ), Белгородской области, Томской области, Алтайского края, Курской области, Самарской области, Пермского края, Челябинской область, Ростовской область, Ставропольского края, Краснодарского края.

С приветственным словом выступиладиректор колледжа, кандидат педагогических наук, заслуженный учитель России Седова Наталья Николаевна. В своем выступлении она подчеркнула, что колледжу в новых организационных условиях, за три года совместной работы удалось главное – создать единый коллектив педагогов и студентов,  что подтверждается новым грантом Мэра Москвы за достижение высоких результатов в образовательной деятельности, значительным рывком в рейтинге образовательных организаций города Москвы. Это результаты правильно выстроенной стратегии инновационного развития колледжа. Не случайно, организация имеет статус экспериментальной площадки ФИРО и инновационной площадки РАО, где активно апробируется и внедряется в практику деятельности колледжа механизм, обеспечивающий управление развитием педагогического коллектива,  основанный на проектном подходе, позволяющий оптимизировать управление развитием педагогического коллектива. Комплекс проектов различной направленности, разработанный педагогами и студентами колледжа, обеспечивают развитие всех сфер деятельности: от социальных до образовательных.

Руководитель инновационной площадки РАО, д.т.н., Башкатов Игорь Петрович в своем выступлении подчеркнул, что традиционная система управления, основанная на принципе «приказ-отклик», уже не просто не работает, но и тормозит развитие системы образования. Поэтому переход на новую систему организационного управления – объективная реальность сегодняшнего дня. Колледж «Царицыно» стал успешным полигоном внедрения в практику перспективных управленческих технологий, что подтверждается результативным участием в конкурсах РАО, ФИРО. Интегральным результатом инновационной деятельности стало продвижение в рейтинге на 345 мест.

В рамках конференции были представлены результаты реализации двенадцати лучших инновационных проектов по стратегическим направлениям развития колледжа.

Каждое направление было охарактеризовано и представлено тремя проектами.

Колледж высокой результативности:

– наличие особой развивающей образовательной среды, обеспечивающей эффективную профессионализацию каждого студента;

– достижение высоких результатов деятельности, как педагогов, так и студентов;

– подтверждение учебных результатов студентов внешней и внутренней экспертизой;

– соответствие результатов обучения личным ожиданиям.

В рамках данного направления прозвучали результаты работы педагогов: Сафроновой Ирины Николаевны (проект «Видеостудия: «Немецкий в профессии»), Емелиной Елены Ивановны (проект «Реальные знания. Система формирования метапредметных компетенций»), Дорохиной Юлии Вячеславовны (проект «Разработка ФГОС ТОП- 50 “Гостиничное дело”»).

Колледж высокой эффективности:

– создание особой архитектуры  социализации личности студента не только как профессионала, но и как гражданина и семьянина;

– реализация принципов сотрудничества, внедрение личностно-ориентированных технологий;

– создание механизмов и инструментов мотивации педагогических работников;

– создание системы педагогического роста педагогов через такие формы как Лаборатория педагогических технологий, Клуб молодого педагога, Школа наставничества.

Вектор развития «Колледж высокой эффективности» был представлен педагогами колледжа Рыбаковой Алией Равилевной (проект «Школа наставничества для студентов»),Губановой Кристиной Сергеевной (проект«Студент – как наставник»), Алексеевым Александром Сергеевичем (проект «Клуб «Гармония» как средство формирования архитектуры социализации «Семьянин»).

Колледж большого интереса:

– реализация новых трендов образования: открытости, прозрачности, доступности, консолидации, работы на опережение;

– предоставление интересных образовательных услуг с точки зрения студента, родителя, работодателя, населения;

– высокий уровень спроса на выпускников («штучный товар»);

– обучение через всю жизнь.

Со своими результатами работы в рамках данного направления выступили: Королева Маргарита Сергеевна(проект « Экспериментальная студия контроля качества «Царицыно»), Мещеряков Валерий Валентинович (проект «Внедрение свободного программного обеспечения и издательство интерактивных цифровых учебников»), Фролова Марина Викторовна (проект «Создание условий для формирования предпринимательских компетенций»).

Колледж больших возможностей:

– эффективная профориентационная работа;

– сохранность контингента;

– кластерная политика, развитие частно-государственного партнерства;

– расширение материально-технической базы и других возможностей.

Решая задачу афиширования направления «Колледж больших возможностей» Супрун Ольга Федоровна, Модрова Наталья Владимировна, Князев Виктор Юрьевич, Штыкова Светлана Анатольевна представили  механизмы реализации и результаты проектов: «К успеху, с достоинством» – площадка развития ключевых компетенций различных категорий обучающихся», «Центр популяризации профессий и кружков технического творчества колледжа», «Музей “Лестница в небо”» как средство развития специальности Авиационные приборы и комплексы».

Но на конференции были представлены далеко не все проекты, реализуемые в колледже. На сегодняшний день – это тридцать три проекта, представляющие различные сферы образовательной деятельности.

В итогах конференции было отмечено что, совокупный результат по стратегическим направлениям и обуславливает создание особой образовательной среды колледжа, обеспечивающей развитие всех субъектов образовательного процесса.

Необходимо подчеркнуть, что «принцип живого дела» прослеживался и в работе конференции: в процессе выступлений, после освещения каждого инновационного направления развития была организована обратная связь с участниками конференции. Ведущая программы конференции методист по инновационной деятельности Таборидзе Людмила Владимировна, призвала слушателей не только прослушать, но и вдохнуть новую жизнь в проектные решения, и возможно даже – обогатить их новым смыслом! Для этого на «листочках» необходимо было зафиксировать новые идеи, предложения, совместные дела для развития стратегических направлений колледжа. Совместными усилиями «озеленить» «дерево идей»! И оно действительно стало другим к завершению конференции – ярким и содержательным. Были предложены такие идеи, как:

– Клуб профориентаторов;

– создание единой информационной платформы для всех обучающихся колледжа «Со-дружество «Царицыно»;

– проектный день «Поговорим на иностранном языке»;

– Литературное кафе;

– Школа родителей в формате ON-Line;

– студия любителей русского языка (идея: создание субтитров и дорожек озвучивания для классических фильмов – для улучшения навыка использования языка);

– создание особого инструментария для развития отдельных компетенций в рамках WorldSkills по разным специальностям и др.

В завершении конференции инноваторы колледжа с удовольствием ответили на многочисленные вопросы гостей и даже представили свой уникальный инструмент развития мотивации педагогов колледжа – новый информационный методический продукт, который наглядно проиллюстрировал широкие возможности для самореализации, сохранения и преумножения уникальных способностей каждого педагога, что обеспечивает формирование развивающей среды колледжа.

Наши гости в своих отзывах отметили, что на конференции были представлены очень интересные разноплановые проекты с яркими идеями, высокими результатами, оригинальными методиками и пожелали новых успехов в реализации проектов. А педагоги колледжа подчеркнули – такие мероприятия мотивируют на новые свершения!

На сегодняшний день колледж «Царицыно» имея солидный опыт побед и достижений, встратегической перспективе позиционирует себя в качестве гибкой, открытой образовательной организации, многие выпускники которой, уже сегодня, обладают инновационными компетенциями, гарантирующие им социальную и профессиональную успешность в различных сферах экономики. Это и обеспечивает образовательному комплексу уникальность в ландшафте столичного образования. Не случайно девиз колледжа «К успеху с достоинством!».

Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.

Просмотров 41