19 июня 2017

Джулай Л.В. Организация дистанционного обучения иностранному языку с помощью видеоуроков

Джулай Лилия Владиславовна,
учитель английского языка
ГБОУ г. Москвы «Школа № 1002»,
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Развитие современных компьютерных технологий позволяет осуществлять различные проекты и мероприятия, проведению которых ранее препятствовали расстояние и время. В связи с этим широкое распространение получило дистанционное обучение.

Средства и способы организации дистанционного обучения обсуждаются в нашей школе уже долгое время, поэтому нас заинтересовала возможность исследовать эту проблему в рамках проекта «Школа реальных дел», кейс «MIND. Дистанционное обучение при помощи видеоуроков». Исходя из задач выбранного нами кейса, мы рассматривали как проблему дистанционного образования в школе в целом, так и непосредственно один из его способов – систему видеоконференций и вебинаров.

Для выполнения поставленной задачи мы провели опрос среди учителей и учащихся старших классов. Вопросы касались их личного опыта дистанционного обучения.

Опрос показал, что все его участники так или иначе сталкивались с тем или иным способом дистанционного обучения: курсы повышения квалификации в формате вебинаров, электронная почта, Skype, группы в WhatsAppи Viber, социальные сети, где выкладываются определенные материалы и задания, блоги и сайты учителей.

Очевидны преимущества дистанционного обучения: экономичность (время и средства), гибкость (индивидуальный темп, график, место), информативность (доступ к большому количеству различных материалов), возможность обучения на нескольких различных курсах, эмоциональный комфорт.

Тем не менее, были названы и факторы, препятствующие эффективности обучения на расстоянии. Это и отсутствие достаточной мотивации у обучающихся, и недостаточная компьютерная грамотность, и проблема идентификации (кто выполняет задания?). Многим учащимся не хватает эмоционального аспекта обучения, «живой практики».

Особое внимание мы уделили организации дистанционного обучения иностранным языкам. Исходя из специфики предмета, обучение языкам требует высокого уровня интерактивности, коммуникативной направленности, что не обеспечивается перечисленными выше способами дистанционного обучения.

Сервис видеоконференцсвязи «MIND», на наш взгляд, решает данную проблему. В течение нескольких месяцев мы изучали и испытывали функционал данного сервиса, знакомили учащихся школы с ресурсом, проводили пробные уроки в формате HD Конференции и HD Вебинара.

Фотография 1. Проведение видеоурока

Нами была разработана инструкция по проведению видеоуроков:

1. Зарегистрироваться или авторизоваться на сайте www.imind.ru.

2. Войти в сервис.

3. Запланировать или начать мероприятие – HD Конференция или Вебинар (выбрать соответствующие опции на вкладках в верхней части окна приложения). Если мероприятие планируется, то указать дату, время, длительность мероприятия, тему и краткое описание в соответствующих графах в окне планирования.

Рисунок 1. Планирование мероприятия (ист.: https://www.imind.ru)

4. Пригласить участников (ввести или выбрать из списка контактов их электронную почту или номер телефона, на которые автоматически придет приглашение на участие в мероприятии в виде письма со ссылкой). Количество участников зависит от вида мероприятия и тарифного плана. Изучение иностранного языка рекомендовано небольшими группами (около 10 участников).

5. Предоставить участникам права (в настройках каждого участника: прием аудио/видео трансляции, загрузка документов в мероприятие, скачивание документов, скачивание записи мероприятия, рисование на доске, трансляция документов, доски, рабочего стола, публикация сообщений в чате, публикация в чате без предварительной модерации, публикация ссылок в чате; права вещания: только аудио или видео и аудио).

В HDВебинаре права аудио и видеовещания могут быть только у модератора или докладчика, остальные участники общаются в чате, при необходимости можно предоставлять участникам права докладчика или модератора (нажать на строку участника в правой части экрана и выбрать необходимые опции). В HD Конференции права аудио- и видеовещания предоставлены по умолчанию.

6. Войти в мероприятие.

7. На вкладке «О мероприятии» – «НАЧАТЬ МЕРОПРИЯТИЕ».

8. Вкладка «Документы»: загрузить необходимые для работы файлы (задания, картинки, презентации).

9. Включить камеру и микрофон (разрешить доступ).

10. Вкладка «Доска» позволяет демонстрировать картинки (соответствующий символ), рисовать линии (карандаш), обозначать область овалом или квадратом, выделять цветом (маркер), писать текст (Т). Участники также могут выполнять эти действия. При наведении курсора на символы показывается имя автора (кто из участников написал текст, провел линию и т.д.).

Рисунок 2. Доска (ист.: https://www.imind.ru)

11. О готовности отвечать можно сообщить, подняв руку (знак руки в правом верхнем углу окна приложения).

Рисунок 3. Готовность отвечать (ист.: https://www.imind.ru)

12. При наличии ОПРОСА в тарифном плане можно провести анкетирование на рефлексию.

13. По окончании – «ЗАКОНЧИТЬ МЕРОПРИЯТИЕ» (вкладка «О мероприятии»). Это действие выполняет модератор.

В процессе работы мы отметили многочисленные преимущества сервиса видеоконференцсвязи «MIND» для проведения дисанционных уроков иностранного языка:

– функционал сервиса позволяет выполнять различные виды упражнений, грамматических и лексических:

Рисунок 4. Заполнение ментальной карты

Рисунок 5. Выбор слова

Рисунок 6. Заполнение пропусков

Рисунок 7. Определение соответствий

– участники урока могут общаться, устно и письменно (чат), с учителем и между собой, что способствует развитию монологической и диалогической речи;

– есть возможность использования и скачивания различных документов, изображений, презентаций, аудиоматериалов;

– имеются средства для индивидуальной работы: участникам предоставляется отдельный лист для выполнения заданий;

– существует возможность немедленной проверки учителем, а также взаимопроверки работ обучающихся (участники проверяют листы друг друга);

– отсутствует проблема идентификации исполнителя задания.

Участники видеоуроков также отмечали тот факт, что в ходе мероприятия полностью достигался эффект «живой практики и общения», которого обычно недостает в процессе дистанционного обучения.

Таким образом, по нашему мнению, сервис видеоконференцсвязи «MIND» является эффективным средством организации дистанционного обучения иностранным языкам, предоставляя широкие возможности в выполнении заданий различной направленности и обеспечивая высокий уровень интерактивности и коммуникативной направленности уроков.

Список литературы:

1. Evans V., Dooley J. Spotlight 10. М.: Просвещение, 2009.
2. Mind. [Электронный ресурс]. URL: https://www.imind.ru (дата обращения: 17.06.2017).
 
Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.
Просмотров 745