28 октября 2016

Антонова Т.А. «Путешествие в цифроград»: НОД по формированию элементарных математических представлений (в рамках проектной деятельности «Мой любимый город»)

Антонова Татьяна Александровна,
учитель-дефектолог
ГБОУ г. Москвы «Школа № 1692»,
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
 

Данная непосредственная образовательная деятельность была реализована с детьми 6–7 лет группы № 2 ГБОУ г. Москвы «Школа № 1692» в Зеленограде в процессе групповой работы. Проведенное занятие помогло детям расширить свой кругозор, получить новые знания о своем родном городе Зеленограде, сформировать целостное представление о своей Родине и ее столице. Благодаря закреплению понятий «высокий – низкий», дети смогли поучаствовать в играх, которые были проведены в рамках открытого тематического занятия «Мы очень любим город свой». Данное занятие проводилось в музыкальном зале совместно с детьми 4, 6, и 9 групп. Также в занятии приняли участие воспитатели групп, учителя-логопеды, учитель-дефектолог, музыкальный руководитель и родители детей.

Цель занятия: познакомить детей с разнообразием архитектурных форм города на примере зданий города

Задачи:

– закрепить навыки счета в пределах 5-ти;

– дать детям представление о многоэтажных домах города;

– повторить понятия «1, 2, 3, 4, 5-тиэтажных домов».

– познакомить детей с разнообразием архитектурных форм города на примере зданий города;

– закрепить понятие «домашний адрес».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослым и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними), конструирование.

Форма организации: групповая.

Форма реализации: использование пособий, демонстрация иллюстрированных пособий (открытки), поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу, создание игровой мотивации, активная деятельность детей, сравнение.

Оборудование: мяч.

Демонстрационный материал: открытки с видами города Зеленоград, плоское изображение пятиэтажного дома из картона.

Раздаточный материал: геометрические фигуры из картона, деревянные конструкторы по количеству детей.

Ход НОД

1. Организационный момент. Беседа

– Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами поговорим о нашей большой Родине. Кто знает, как называется наша страна? (Ответы детей.) Правильно, «Россия».

Кто скажет, как называется столица нашей Родины? (Ответы детей.) Правильно, ребята, столица нашей Родины называется «Москва».

Кроме большой Родины у каждого человека есть малая Родина, это тот город, в котором он родился и вырос. Как называется наш город? (Ответы детей.) Правильно, наш город называется «Зеленоград».

2. Основная часть

Учитель-дефектолог вывешивает на доску открытки с изображением Зеленограда.

– Ребята, посмотрите, на открытках изображен наш с вами город – Зеленоград. Посмотрите, какие красивые дома в нашем городе. Кто может назвать, какие здания изображены на открытках? (Ответы детей.)

Правильно, вот это дворец творчества для детей. Это здание префектуры, это вид центрального проспекта, это здание института электронной техники (МИЭта), это здание кинотеатра «Электрон» – посмотрите, какой у него большой козырек.

Как вы думаете, на что похожи здание нашего города? (Ответы детей.) Правильно, здания похожи на геометрические фигуры. Давайте поиграем с вами.

Игра «Составь здание»

Дети по очереди выходят к доске, учитель-дефектолог дает каждому ребенку открытку с изображением здания Зеленограда, а ребенок подбирает геометрические фигуры, из которых можно «построить» это здание. Каждый ребенок озвучивает свой выбор геометрических фигур.

– Молодцы ребята, построили здания из геометрических фигур.

Давайте посмотрим на здания внимательно, какие они по высоте? (Ответы детей.) Если дети затрудняются с ответом, учитель-дефектолог уточняет свой вопрос: «здания – высокие или низкие?» Правильно, здания в нашем городе высокие. Учитель-дефектолог вывешивает на доску плоское изображение пятиэтажного дома из картона. Если в доме много этажей, такой дом называется многоэтажным. Посмотрите, какой дом у нас, давайте посчитаем, сколько в нем этажей (счет до 5-ти). Сколько всего этажей в нашем доме? (Ответы детей.) Правильно, пять этажей. Если в доме пять этажей, как называется такой дом? (Пятиэтажный.)

Игра с мячом «Сколько этажей?»

Дети становятся в круг, в центре круга встает учитель-дефектолог и объясняет правила игры.Инструкция: сейчас я буду кидать вам мяч, и задавать вопросы, а вы будите ловить мяч и отвечать на вопросы.

– Если в доме 1 этаж как называется такой дом? (Одноэтажный.)

Если в доме 2 этажа как называется такой дом? (Двухэтажный.)

Если в доме 3 этажа как называется такой дом? (Трехэтажный.)

Если в доме 4 этажа как называется такой дом? (Четырехэтажный.)

Если в доме 5 этажей как называется такой дом? (Пятиэтажный.)

После того как получены ответы на все пять вопросов, ведущим становится один из детей он бросает мяч и задает вопросы остальным.

– Молодцы ребята, все отвечали правильно. Теперь давайте вспомним, как называется на город? (Зеленоград.)

Где мы с вами живем? (В Зеленограде.)

Каждый из вас живет в доме, давайте вспомним номер дома, в котором вы живете. (Ответы детей.)

На каком этаже вы живете? (Ответы детей.)

А кто помнит номер своей квартиры? (Ответы детей.)

Ребята, сейчас мы с вами вспомнили, где мы живем: название города, номер дома, номер квартиры, это все называется одними словами – «домашний адрес».

Игра «Построй дом»

– А сейчас каждый из вас построит дом, в котором он живет. Дети строят домики, после этого каждый отвечает на вопросы учителя-дефектолога:

– Сколько этажей, в твоем домике? (Ребенок должен посчитать кубики и сказать, сколько этажей в строении (от 1 до 5-ти).)

Если в твоем домике 1, 2, 3, 4, 5 этажей, как называется такой домик? (1, 2, 3, 4, 5-ти этажный.)

После этого учитель-дефектолог просит каждого ребенка вспомнить свой домашний адрес.

Дети отвечают: «я живу в городе Зеленограде», называют номер своего дома и номер квартиры.

– Молодцы ребята, у всех получились очень красивые дома.

Игра «Сравни дома по высоте»

Дети выходят попарно к доске, на раздаточном столе они строят дома по речевой инструкции учителя-дефектолога.

Алина построит домик из 3 этажей, а Максим построит домик из 4 этажей. После того как дети построили свои домики, учитель-дефектолог предлагает остальным детям проверить правильность выполнения задания.

– Ребята, давайте проверим, правильно ли справилась с заданием Алина? Что нужно сделать, чтобы проверить правильно ли Алина построила дом? (Ответы детей.)

Правильно, для проверки на нужно посчитать количество этажей в домике. Давайте все вместе посчитаем: «один, два, три». Сколько всего этажей? (Три.) Алина правильно выполнила задание? (Да.) Если в доме три этажа, как можно назвать такой дом? (Трехэтажный.)

А теперь давайте проверим, правильно ли справился с заданием Максим. Что нужно сделать, чтобы проверить правильно ли Максим построил дом? (Ответы детей.)

Правильно, для проверки на нужно посчитать количество этажей в домике. Давайте все вместе посчитаем: «один, два, три, четыре». Сколько всего этажей? (Четыре.) Максим правильно выполнил задание? (Да.) Если в доме четыре этажа, как можно назвать такой дом? (Четырехэтажный.)

А теперь давайте сравним дома по высоте. Учитель-дефектолог ставит домики детей рядом друг с другом так, чтобы детям было видно, какой дом выше, а какой ниже. Какой дом выше – трехэтажный или четырехэтажный? (Ответы детей.) Правильно: выше четырехэтажный дом. После сравнения к доске приглашается вторая пара детей. Сравнение домов по этажности 2 и 4 этажа, 3 и 5 этажей, 1 и 2 этажа.

Список литературы:

1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / Под ред. А.Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2008.
2. Новикова В.П. Математика в детском саду 6–7 лет. М.: Мозаика-синтез, 2014.
3. Степанова О.А. Подготовка детей к школе. Развивающие игры и упражнения. М.: Творческий центр «Сфера», 2011.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. [Электронный ресурс]. URL: http://lib2.podelise.ru (дата обращения: 28.10.2016).
 
Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.
Просмотров 1802