17 октября 2016

Сёмина Е.Е., Половинкина С.В. Родительское собрание «Предупреждение адаптационного синдрома»

Семина Елена Евгеньевна,
педагог-психолог
ГБОУ г. Москвы «Школа с углубленным изучением английского языка № 1359 имени авиаконструктора М.Л. Миля»
 
Половинкина Светлана Викторовна,
социальный педагог
ГБОУ г. Москвы «Школа с углубленным изучением английского языка № 1359 имени авиаконструктора М.Л. Миля»

 

Детки подрастают, и приходит время отдавать малыша в детский сад. Родители неизбежно задумываются о надвигающихся переменах. Самых тревожных мам и пап больше всего пугает неизвестность и страх оставить ребенка впервые одного, без любящих родственников. На первых родительских собраниях мы часто говорим, что «впервые привести ребенка в детский сад – это как перерезать пуповину еще раз». И чтобы родителей не пугала неизвестность, следует провести первую общую консультацию еще в мае – с целью предупреждения адаптационного синдрома как у родителей, так и у детей.

Вот, о чем мы говорим на первом родительском собрании.

В сентябре не все дети сразу приходят в детский сад. Поступление малышей осуществляется по определенному графику, и делается это для того, чтобы можно было осуществлять личностно-ориентированный подход для каждого ребенка, сделать процесс адаптации наиболее гладким и безболезненным.

Первые дни малыш проводит в садике всего 1–2 часа. За это время ребенок успевает познакомиться с воспитателями, начать изучение предметной среды группы. Приводить ребенка следует до начала завтрака и не нужно кормить ребенка дома: пусть он привыкает есть в саду. Следующий этап адаптации наступает, когда ребенок остается на обед. В данный интервал времени малыш успеет сделать зарядку, позавтракать, поиграть, сходить на прогулку, пообедать. Основная задача воспитателей и родителей – следовать индивидуальному маршруту адаптации ребенка.

Не у всех деток идет все гладко: бывает, что ребенок долго не может принять новый режим, и тогда родителям важно набраться терпения и не торопить события. Не нужно сравнивать неудачи своего ребенка с успехами других деток, думайте о хорошем, замечайте малейшие достижения своего малыша, и у вас все получится.

Затем ребенок будет оставаться до 16:00. Ему необходимо привыкнуть спать с остальными детьми.

Адаптация каждого ребенка индивидуальна. Обязательно прислушивайтесь к советам воспитателей и психолога, они подскажут вам, когда следует переходить к следующему этапу адаптации.

Самый тяжелый момент – это утреннее расставание с мамой: нередко родителям приходится уходить от рыдающего ребенка. Как правило, ребенок в группе быстро успокаивается, отвлекаясь на игрушки или общую игру, а вот мама уходит с «тяжелым» сердцем и тревогой. Уходя из группы, родители должны взять себя в руки и помнить, что они оставили ребенка заботливым воспитателям, специалистам своего дела, которые всегда найдут возможность успокоить малыша. Приходя в детский сад, ребенок должен чувствовать вашу уверенность, а не сомнения и тревогу, ведь дети очень чутко понимают состояние взрослых, особенно мамы. Чтобы процесс расставания не был каждый раз трагедией, придумайте с ребенком ритуал прощания. Обязательно выделяйте на ритуал прощания с ребенком время с запасом: чтобы не нервничали вы, опаздывая на работу, и не волновался ваш ребенок.

Что делать, если ребенок начинает плакать еще дома или на улице? Самое главное – не ругайте ребенка, не усугубляйте ситуацию, попробуйте просто отвлечь его. Задача родителей – сохранять спокойствие, держать себя в руках. А вот идти на поводу у ребенка нельзя. Если ребенок поймет, что слезы – это верный способ не ходить в детский сад, то плач прекратится очень не скоро.

Приемы утреннего расставания:

1. Научитесь прощаться с ребенком быстро.

2. Не пытайтесь незаметно ускользнуть от ребенка, если хотите, чтобы он вам доверял.

3. Договаривайтесь с ребенком заранее.

4. Придумайте ритуал прощания и строго придерживайтесь его.

5. Не пытайтесь подкупить ребенка.

6. Расскажите четко ребенку, когда вы за ним придете.

7. Дайте понять ребенку, что другие варианты невозможны: он все равно остается в садике.

Каковы же сроки адаптации? Этот вопрос часто задают родители. Единственной доказанной закономерностью является то, что процесс адаптации увеличивается, как ни странно, по мере взросления детей. То есть, чем позже вы отдаете ребенка в детский сад, тем дольше он будет к нему привыкать. Длительность адаптации так же зависит и от уровня развития ребенка, его физического здоровья, соблюдения режима дня дома и т.д. Если ребенок общительный, контактный, не тревожный, стремится к самостоятельности, то у таких детей не наблюдается адаптационного синдрома. Если же ребенок растет в «тепличных» условиях, как в стихотворении С. Михалкова:

«Он растет, боясь мороза,

У папы с мамой на виду,

Как растение мимоза

В Ботаническом саду».

То адаптация такого ребенка, может затянуться и длиться от 3 месяцев до года. Наиболее эмоционально уязвимы при поступлении в детский сад дети с сильной привязанностью к матери и малым социальным опытом. Также проблемой являются недостаточные знания у родителей возрастных особенностей психического и физического развития ребенка. В данном случае дети часто испытывают трудности в привыкании к детскому саду.

Причины адаптационного синдрома:

1. Нарушения режима дня (когда домашний режим сильно отличается от режима детского сада).

2. Проблемы в развитии элементарных навыков самообслуживания (родители не научили ребенка самостоятельно одеваться, раздеваться, пользоваться горшком, самостоятельно есть и т. п.).

3. Отсутствие речи.

4. Отсутствие навыков общения со сверстниками и взрослыми.

Соответственно, задача взрослых, перед тем как отдать ребенка в детский сад, – постараться начать формировать у ребенка навыки самообслуживания, пробовать научить играть и общаться со сверстниками, организовать домашний режим дня близко к садовскому.

Факторы, от которых зависит течение адаптационного периода:

1. Возраст ребенка.

2. Состояние физического здоровья ребенка.

3. Уровень психического развития ребенка.

4. Умение общаться с окружающими.

5. Уровень развития предметной и игровой деятельности.

6. Соответствие режима дня дома и в детском саду.

Рекомендации родителям по подготовке ребенка к детскому саду:

1. Не обсуждать при малыше волнующие вас проблемы, связанные с детским садом.

2. В детский сад отправлять только здорового ребенка.

3. Проконсультироваться со специалистом по поводу кризиса трех лет.

4. Заранее узнать режим дня в детском саду и соблюдать его дома.

5. Повысить роль закаливающих процедур.

6. Стараться отдать его в группу детского сада, где у ребенка есть знакомые ровесники, с которыми он раньше играл дома или во дворе.

7. Настроить малыша на положительный лад.

8. Учить ребенка дома всем необходимым навыкам самообслуживания.

9. Не угрожать ребенку детским садом, как наказанием за детские грехи, а также за непослушание.

10. Готовить ребенка к временной разлуке с вами и дать понять ему, что это неизбежно лишь потому, что он уже большой.

11. Не показывать свою тревогу накануне поступления в детский сад.

12. Планировать время так, чтобы при поступлении в детский сад была бы возможность оставлять его там не на целый день.

13. Все время говорить ребенку, что вы его по-прежнему любите.

14. Настроить ребенка на мажорный лад.

15. Не оставлять в дошкольном коллективе на целый день.

16. Создать спокойный, бесконфликтный климат для него в семье.

17. Уменьшить нагрузку на нервную систему (на время прекратить посещение развлекательных мероприятий, походы в гости, сократить просмотр телепередач).

18. Сообщить воспитателям и специалистам о личностных особенностях малыша.

19. Одежда ребенка должна соответствовать температуре воздуха в группе и на улице.

20. Не реагировать на провокационные выходки ребенка и не наказывать его за детские капризы.

21. Научите ребенка играть.

22. Разработайте с ребенком систему прощальных знаков.

23. Убедитесь в собственной уверенности в том, что вашей семье детский сад необходим именно сейчас.

24. Ребенок привыкает быстрее, когда он может построить отношения с большим количеством детей и взрослых. Помогайте ему в этом.

25. В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в адрес дошкольного учреждения.

26. Установите тесный контакт с работниками детского сада.

27. Не перегружайте ребенка игровой информацией.

28. Будьте внимательны к ребенку, заботливы и терпеливы.

Итак, теперь вы имеете хотя бы малейшее представление о том, что происходит с вашим малышом во время адаптации в детском саду.

Список литературы:

1. Баркан А.И., Плохие привычки хороших детей. Учимся понимать своего ребенка. М.: Дрофа-Плюс, 2004.
2. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. и др. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант). М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
 
Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.
Просмотров 414