13 октября 2016

Андреева А.Ю. Готовимся к итоговому сочинению по литературе. Часть III. Тематическое направление «Разум и чувство»

Андреева Алла Юрьевна,
учитель русского языка и литературы
СП № 3 «353 имени А.С. Пушкина»
ГБОУ г. Москвы «Школа № 345 имени А.С. Пушкина»,
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
 

Тот, кто не испытывал сильных чувств, обычно предполагает, что их романтизируют и преувеличивают поэты и писатели. Лишь тем, кому уже было дано понять их власть, знает, что проще представить категории вечности и неизмеримости, чем изобразить росчерком пера всемогущество чувств, особенно – чувство любви. Поэтому-то эта тема неисчерпаема в литературе. Классики показывают нам убедительные примеры, к чему может привести человека власть чувств или давление разума, пробуют выписать свой авторский идеал гармоничного союза головы и сердца. Или предупредить о последствиях, если поддаться влиянию или только чувств, или  только разума.

Тематическое направление «Разум и чувство»

I

А.С. Пушкин. Роман в стихах «Евгений Онегин»

Чувства Онегина, «тоскующего эгоиста», рано извращены и притуплены светскими интригами, охлаждены «наукой страсти нежной» Разум его отторгает возможность быть счастливым в браке, до поры до времени… Легко было Евгению проповедовать юной барышне: «Учитесь властвовать собою», но трудновато будет потом самому справиться с нахлынувшими страстями.

Ленский только и успел прожить свои юные годы в мире романтических чувств:

«Ах, он любил, как в наши лета

Уже не любят; как одна

Безумная душа поэта

Еще любить осуждена.»

Ему не суждено было рассудком осознать, что в жизни может быть и приземленное, и случайное, и не такое идеальное, как он воображал себе. Любимая героиня Пушкина Татьяна – образец гармонии разума и чувства. Был момент, когда она в порыве первого чистого чувства писала письмо избраннику, это смелый и рискованный поступок для девушки. Но даже тогда она думала, взвешивала:

«Быть может, это все пустое,

Обман неопытной души!

И суждено совсем иное...

Но так и быть! Судьбу мою

Отныне я тебе вручаю.»

Она даже благодарна Онегину за его наставления ей, неопытной чувствительной. Она научилась поступать разумно: выбрала достойного супруга, заставила высший свет уважать ее за сдержанность, достоинство, скромность. Главное внимание учеников привлечь к кульминационному событию, когда Татьяна сделала свой выбор:

«Я вас люблю (к чему лукавить?),

Но я другому отдана;

Я буду век ему верна.»

Читая Пушкина, понимаешь, что чувство и разум человека должны быть в ладу.

II

А.Н. Островский

Драма «Гроза»

Дочь своего времени, верующая и воспитанная в купеческих устоях, Катерина мучительно борется с нахлынувшими чувствами к приезжему, не похожему на калиновцев Борису. Страсти и желание счастья, света в жизни побеждают рассудок. Сцена с ключом, который ей дает Варвара, передает накал этой борьбы: «Бросить его, бросить далеко, в реку кинуть, чтоб не нашли никогда. Он руки-то жжет, точно уголь. (Подумав.) Вот так-то и гибнет наша сестра-то. В неволе-то кому весело! Мало ли что в голову-то придет. Вышел случай, другая и рада: так очертя голову и кинется. А как же это можно, не подумавши, не рассудивши-то! Долго ли в беду попасть! А там и плачься всю жизнь». Чего больше в ее монологе: разума или чувств – непонятно. Но и умом и сердцем Катерина  понимает, что без гроз или  хотя бы без луча света постоянная темнота существования ее задушит: «Да что я говорю-то, что я себя обманываю? Мне хоть умереть, да увидеть его. Перед кем я притворяюсь-то!.. Бросить ключ! Нет, ни за что на свете!». Но в мире Диких и Кабановых, в «темном царстве», ей не жить. Чувство отчаяния от  ужаса существования среди унижений, оскорблений, в неволи, без любви, толкает Катерину к трагической гибели.

III

Драма «Бесприданница»

Внутренняя борьба разума и чувств Ларисы Огудаловой, образованной, имеющей горький жизненный опыт, возможно, протекает еще болезненнее: «Ах, мама, мало, что ли, я страдала? Нет, довольно унижаться». Делая выбор: хоть миг – да мой! – героиня предчувствует трагическую развязку: «Или тебе радоваться, мама, или ищи меня в Волге».  Но трудно бороться со своим сердцем.

В торгашеском мире любовь становится объектом торговли, а человек – вещью. О какой любви, о каких чувствах можно говорить, если друг детства Василий Вожеватов между дружеским чувством к Ларисе и верностью купеческому слову выбирает последнее…

Но горячие сердца героинь Островского все равно вспыхивают, но быстро сгорают.

IV

Л.Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир»

Позиция мудрого Толстого такова: разум дан человеку, чтобы он понял: жить одним разумом нельзя. Князь Андрей Болконский – человек разума. Сила воли этой личности восхищает. Странно, но постоянно читателя преследует чувство сожаления к нему, слишком идеальному, не способному до поры просто радоваться жизни, просто любить. А, оказывается, без этого – жизнь ущербная, тяжелая. Он, к счастью, вовремя задумается над своим состоянием, сравнит свое мироощущение с Наташиным, с законами природы. Задумается над тем, что он рано стареет душой, как тот могучий дуб, увиденный им ранней весной, когда так светло и легко и людям, и всему живому. Стоит посоветовать ученикам перечитать сцену встречи князя Андрея с Наташей в Отрадном, когда ее беспричинный смех вызвал удивление и недоумение Болконского: «Чему она рада?». И ему станет даже больно: это оттаивало его сердце для многих чувств: чувства  прекрасного, чувства любви, чувства сострадания и такого естественного и понятного желания жить.

Две девушки-ровесницы в романе: Наташа и Соня – сколь похожи, столь и разные.

«Сущность ее жизни – любовь» таково предназначение Наташи. Любимая героиня Толстого чувствами, раздаривает их, ими спасает людей, совершает судьбоносные ошибки, от которых не спасает разум. «Она не удостаивает быть умной», говорит Толстой. Наташа старательно рассуждает, думает, пытается разобраться в том, что бушует в ее душе. Например, о своих чувствах к Анатолю Курагину: «Князя Андрея она любила – она помнила ясно, как сильно она любила его. Но Анатоля она любила тоже, это было несомненно. «Иначе, разве бы всё это могло быть?» думала она. «Ежели я могла после этого, прощаясь с ним, улыбкой ответить на его улыбку, ежели я могла допустить до этого, то значит, что я с первой минуты полюбила его. Значит, он добр, благороден и прекрасен, и нельзя было не полюбить его. Что же мне делать, когда я люблю его и люблю другого?» говорила она себе, не находя ответов на эти страшные вопросы».

Ум Сони устроен иначе. По мысли Наташи, «Соня … с своим строгим и цельным взглядом, или ничего бы не поняла, или ужаснулась бы ее признанию». Ее чувства спокойнее, но в них слишком много правильности, взвешенности, понимания своего положения бедной родственницы. Это объяснимо.

Но все-таки, по Толстому, полнота жизни – в способность любить безоглядно, нерассудочно, это высшее благо. И счастье тем, с кем рядом окажется источник такого чувства.

V

А.П. Чехов. Рассказ «О любви»

Любовь не может руководствоваться никакими правилами, но Алехин и Анна Луганович, прислушиваясь к голосу разума, отказываются от своего счастья, запирают любовь в футляр. Внутренний монолог Алехина – для читателя доказательство, что это рассудочное самооправдание, проявление слабости: «Я любил нежно, глубоко, но я рассуждал, я спрашивал себя, к чему может повести наша любовь, если у нас не хватит сил бороться с нею; мне казалось невероятным, что эта моя тихая, грустная любовь вдруг грубо оборвет счастливое течение жизни ее мужа, детей, всего этого дома, где меня так любили и где мне так верили. Честно ли это? Она пошла бы за мной, но куда? Куда бы я мог увести ее?». Ясно, что бегство от любви – обреченность на несчастье. Автор убеждает читателя: разум дан человеку не для того, чтобы уничтожать чувство. Разум все же должен быть советчиком любви, а не ее тираном.

VI

Комедия «Вишневый сад»

Милая беспомощная дворянка Любовь Андреевна Раневская живет не разумом – любовью, обидно то, что любит она непорядочного человека, который использует ее заботу, жалость и обобрал добрую женщину. Петя Трофимов жалеет ее до слез: «Ведь он негодяй, только вы одна не знаете этого! Он мелкий негодяй, ничтожество». Она же отметает все посторонние и собственные доводы рассудка: «Я люблю его, это ясно. Люблю, люблю... Это камень на моей шее, я иду с ним на дно, но я люблю этот камень и жить без него не могу». Этом чувством оттеснена материнская ответственность, пущены на самотёк помещичьи обязанности. Чеховская идея: при таком чувстве человек – раб собственных ощущений

VII

И.А. Бунин. Рассказ «Солнечный удар»

В рассказе И.А. Бунина «Солнечный удар» разум и чувства не в ладу. «Дорожное приключение», случившееся с поручиком и прекрасной незнакомкой, подействовало на них, как солнечный удар. Сравнение ошеломившего их чувства с солнечный ударом повторяется несколько раз:

«Никогда ничего даже похожего на то, что случилось, со мной не было, да и не будет больше. На меня точно затмение нашло... Или, вернее, мы оба получили что-то вроде солнечного удара...».

Она первая включает рассудок:

«– Нет, нет, милый, сказала она в ответ на его просьбу ехать дальше вместе, нет, вы должны остаться до следующего парохода. Если поедем вместе, все будет испорчено. Мне это будет очень неприятно.»

Вскоре и он в темпе обыденной жизни приходит в себя: «Чувствуя, что он, не задумываясь, умер бы завтра, если бы можно было каким-нибудь чудом вернуть ее, провести с ней еще один, нынешний день,  провести только затем, только затем, чтобы высказать ей и чем-нибудь доказать, убедить, как он мучительно и восторженно любит ее… Зачем доказать? Зачем убедить? Он не знал зачем». Оба понимают, что их мир друг без друга опустел… Таково авторское понимание любви: несовместимы обыденность и тепловой удар чувств.

VIII

Рассказ «Легкое дыхание»

Нет большего несчастья, чем незнание границ своей страсти. Когда тело «взрослеет» быстрее рассудка, важны забота, участие и внимание взрослых, которые обязаны предупредить, предостеречь.

В «Легком дыхании» желание Оли Мещерской скорее познать взрослую жизнь, испытать те чувства, о которых читала в папиных книгах, берут верх над ее разумом. Она временами так напоминает толстовскую Наташу Ростову, обе живут в избытке чувств, обе не всегда способны контролировать свои порывы. «Я не понимаю, как это могло случиться, я сошла с ума, я никогда не думала, что я такая!» запоздало анализирует свой грех девочка, позволившая лишнее со взрослым мужчиной. И не находит ни объяснения, ни прощения. После этого ее поступками будет руководить чувство отчаяния и чувство презрения к себе и ко всем мужчинам. Это ее беда и ее вина, за последнее она расплатилась сполна.

Чувства – своего рода инструменты, которыми надо научиться пользоваться. Так, наверное, надо понять авторскую мысль.

IX

А.И. Куприн

Рассказ «Гранатовый браслет»

Георгий Желтков разумом понимает, что его любовь к княгине Вере никогда не может иметь продолжения, однако справиться со своим чувством не может и не хочет. Сентиментальный человек, он лелеет свою страсть, трепетно и целомудренно возводя на пьедестал образ своей возлюбленной, отказываясь от иных целей и увлечений, перешагнув даже через понятие «преступно». Его любовь сильнее страха смерти. Разумом он понимает, что его чувство слишком всепоглощающее, поэтому даже обращался к врачам. В итоге понял: «Это не болезнь, не маниакальная идея – это любовь, которою Богу было угодно за что-то меня вознаградить».

И в душе уравновешенной, холодноватой аристократки княгини Веры Николаевны, вопреки ее воле, пробуждаются возвышенные чувства к этому человеку. «И душа ее как будто бы  раздвоилась»…

Любовь это полное слияние умов, мыслей, душ, интересов, а не одних только тел. Любовь громадное, великое чувство, могучее, как мир – лейтмотив многих произведений Куприна. Его концепция любви в словах генерала Аносова: «Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться».

Х

Повесть «Олеся»

Очаровательная сказка любви барина Ивана Тимофеевича и полесской красавицы Олеси – это торжество над разумом чувственного начала. Как ни боролась  с ним лесная девушка, справиться не смогла, и никогда, по её убеждению, не пожалеет она об этом.

Иван Тимофеевич оказался менее решительным. Особенно, когда предстояло определиться, что делать дальше, пришло время уезжать. «Мысльжениться на Олесе все чаще и чаще приходила мне в голову. Сначала она лишь изредка представлялась мне как возможный, на крайний случай, честный исход из наших отношений. Одно лишь обстоятельство пугало и останавливало меня»… Если бы только одно… Светские предрассудки, боязнь ответственности за судьбу лесной отшельницы, «какова будет Олеся, одетая в модное платье, разговаривающая в гостиной с женами моих сослуживцев»… Размышления, сомнения… Себя удалось убедить: жениться надо! Женская интуиция, логика, здравый смысл не позволил Олесе принять предложение любимого. «Она медленно и печально покачала головой. – Нет, Ванечка, милый, это невозможно!»

Ивану Тимофеевичу жалко упущенную нежную, великодушную любовь, но читатель понимает, что Олеся рассудила правильно.

XI

С.А. Есенин. Поэма «Анна Снегина»

История встречи с юношеской любовью пробудила в героях поэмы «Анна Снегина» воспоминания, взаимный интерес и чувство взаимной страсти.

Грозные события и рассудительность молодой женщины оставили роман без продолжения. Разум взял верх:

«Конечно,

До этой осени

Я знала б счастливую быль...

Потом бы меня вы бросили,

Как выпитую бутыль...

Поэтому было не надо...

Ни встреч... ни вобще продолжать.»

Но тоска друг о друге, о любви, о самом прекрасном состоянии сквозят в каждой строке письма эмигрантки Анны. И понимаешь: чувство первой любви – непреходящее, оно естественное и красивое. А когда любовь к мужчине и любовь к утраченной России сливаются – то пронзительно и  грустно, и от воспоминаний веет теплотой.

Это только несколько примеров из известных ученикам программных произведений. Подобных – не счесть. Литература, которую проходили они за годы школьного учения, это река, в воды которой можно входить снова и снова, это потоки мудрости, в них – неизмеримые глубины. Если поискать в книгах материалы на предложенные темы, на возникающие вопросы, то ответы найдутся всегда.

Цитатник – в приложении.

Приложение доступно для скачивания по ссылке.

Список литературы:

1. Долина Н.Г. По страницам «Войны и мира». Л.: «Детская литература», 1989.
2. Карин С.Х. (Составитель). Мысли и изречения. Алма-Ата: Казахское государственное издательство, 1964.
3. Коровина В.Я. Пушкин в школе. М.: Рост, 1998.
4. Кузнецов В.Ю. Афоризмы. Нет ничего сильнее слова. М.: Прогресс, 1972.
5. Фёдоров В.В. Методические материалы по подготовке к итоговому сочинению в 2016–2017 учебном году. URL: http://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/srednyaya-i-starshaya-shkola/russkij-yazyk/metodicheskie-materialy/8-09-16-materialy-po-itogovomu-sochineniyu.html (дата обращения: 26.09.2016).
 
Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.
Просмотров 3271