03 октября 2016

Андреева А.Ю. Готовимся к итоговому сочинению по литературе. Часть I. Тематическое направление «Опыт и ошибки»

Андреева Алла Юрьевна,
учитель русского языка и литературы
СП № 3 «353 имени А.С. Пушкина»
ГБОУ г. Москвы «Школа № 345 имени А.С. Пушкина»,
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Сочинения-рассуждения по предложенным направления можно построить на основе жизненного опыта выпускников или его эрудиции. Я, учитель словесности, готовлю своих учеников, ориентируя на литературную классику: во-первых, потому что это все-таки экзамен по литературе, во-вторых, хочется еще раз убедить своих выпускников в том, что классика – бесценный кладезь мудрости. При внимательном чтении здесь можно найти ответы на все жизненные вопросы: ответы, предлагаемые нам умными писателями, ответы, выверенные временем.

Тематическое направление «Опыт и ошибки»

I

Поэтический зачин к беседе в этом русле дает уже наш первый (!) поэт А.С. Пушкин:

О, сколько нам открытий чудных

Готовят просвещенья дух,

И опыт, сын ошибок трудных,

И гений, парадоксов друг.

Творения нашего гения переполнены доверием к жизни и ее познанию, не дают погрузиться пытливому сердцу в равнодушие, не позволяют споткнуться и остановиться на первых ошибках. Поэт восклицает: никакой опыт не опасен, если на него отважиться, чтобы пополнить свое знание.

II

Пушкин всю жизнь возвращался к осмыслению вопросов опыта и ошибок. Пушкинское творение «Евгений Онегин» – энциклопедия человеческих нравов, человеческих судеб. Ленский, Онегин, Татьяна идут разными путями. Первое столкновение идеала и действительности губит юного неопытного Ленского. Избыточный опыт «науки страсти нежной» становится причиной хандры Евгения, а светские интрижки помешают ему вовремя осознать возможность счастья с удивительной девушкой. Горький урок, данный Татьяне ее избранником, пошел ей впрок: научил не        только «властвовать собою», но и предостерег от повторных ошибок в любви и дружбе.

Прослеживается мысль автора: опыт хорош, если за него не заплачено слишком дорого, и если в нем обретается мудрость.

III

В романе-завещании «Капитанская дочка» Пушкин снова по-доброму наставляет: учитесь исправлять ошибки! История взросления пушкинского «недоросля» – это история о том, как неопытный барич Петруша Гринев совершает ошибку за ошибкой, считая себя самостоятельным, но, к счастью, быстро осознает их, становясь порядочным человеком. А на первых порах были и азартные игры, и пьянка с «наставником» Зуриным, и барские замашки, и грубость в адрес Савельича… Но идея Пушкина – в его строках:

Бегут, меняясь, наши лета,

Меняя все, меняя нас.

Умение признавать ошибки – отличный внутренний двигатель.

IV

Если Пушкинские наставления заложены вглубь, «вцементированы» в дно течения, то дидактика Толстого – на виду. Так и представляешь мудрого бородатого старика (хотя в работе над «Войной и миром» он не был им), грозящего пальцем молодым, неопытным: так делать нельзя! Тем не менее, у Толстого нет идеальных людей, есть любимые – это те, кто способен жить по его знаменитой формуле: «Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, а спокойствие – душевная подлость». Поэтому путь поисков смысла жизни объединяют князя Андрея Болконского и графа Пьера Безухова.

Такой, казалось бы, идеальный князь Андрей долго недооценивал значение семейной жизни, долго его «Тулоном» было стремление к славе. Была и не свойственная его натуре попытка замкнуться в себе. Было увлечение Сперанским и его реформами. Много было неправильного, упущенного, но это были ошибки человека, который изначально заявлял: «Я ничего не знаю, я никуда не гожусь». Его путь – путь к себе настоящему: лучшему сыну России, ее защитнику.

Через какие испытания проводит Толстой юного Пьера! – об этом написаны монографии. И безволие героя, и его гусарство, и женитьба на Элен, хотя и вызывала она в нем что-то низкое, и жизнь в путах светского лицемерия и изнеженности, и увлечение химерными идеями масонства, и доверие воровитому управляющему. Но заметим, что ему свойственно начинать анализ ошибок «с себя», часто, правда, доходящий до рефлексии. Сложный путь самосовершенствования графа приводит его в ряды тех россиян, которые хотели бороться за прогресс, за свободу, за будущее России.

Через опыт проб и ошибок проходит и Наташа. Она, это видно по авторскому замыслу, изначально почти все делает неправильно: «с нерасчитанного бега» появляется она перед нами на страницах романа. Не вовремя влетает с куклой в гостиную, где принимают «чопорную гостью». Рано целуется с Борисом. Подслушивает и подсматривает за Соней и Николаем. Хулиганит за именинным столом. Неприлично ведет себя во время танца отца, дергая всех. Кокетничает с Денисовым. Каждый ее шаг вызывает кислую гримасу правильной старшей сестры Веры. Но это детство. Это от избытка внутренней энергии, от желания скорее понять мир взрослых, в котором, как кажется Наташе, еще интереснее. Будут ошибки посерьезнее. История с Курагиным, которая разрушила первую любовь к Болконскому. Но Наташа умеет жалеть, раскаиваясь, умеет исправлять ошибки. Она учится быть отличной женой и матерью и обретает, в конце концов, сво счастье.

VI

В романе И.С. Тургенева «Отцы и дети» нигилистические убеждения Евгения Базарова, высказанные в начале романа, опровергаются к финалу и героем, и автором. Речь идет о желании героя «место расчистить», то есть разрушить и строй, и монархию, и традиции, и религию, и искусство, и романтизм, и даже понятие о любви. Тургенев, сам любуясь такой мощной личностью своего героя, однако опасается Базарова и сводит его задачу к тому, «чтобы умереть прилично».

VII

Ошибка ошибке – рознь. Судьбоносная ошибка, проба Раскольникова в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» – явление противоречащее человеческой сущности. Проверка антигуманной теории практикой, для которой пришлось совершить преступление, убийство двух женщин, вызвала цепную реакцию зла, погубившего многих близких герою людей или катастрофически осложнивших их жизнь. Проба, почти загубившая его собственную. Достоевский гудит неумолчно, взывая к человечности и гуманизму, отрицая «право» посягать на чужую жизнь. Такой опыт – плод маниакальных идей.

VIII

Обратимся к рассказу «Ионыч» А.П. Чехова. Интересно проследить, как и чему учит чеховских героев их жизненный опыт. Бывший земский врач-труженик Дмитрий Ионыч Старцев «стареет» на глазах, превращается в стяжателя, обрюзглого грубого обывателя. Избалованная родителями барышня Екатерина Ивановна Туркина прозревает, розовые очки спадают, она переоценивает и свои «таланты», и труд молодого Старцева. Увы, девушка не разглядела его превращение в другого человека, их среде подобного. Чеховская мысль такова: «Сохраняйте идеалы юности! Не старейте душой! Не поддавайтесь влиянию среды!». Благородство профессии требует благородства ее избравшего. Рвачество и врачевание несовместимы.

IХ

Стоит обратить внимание учеников к одной из самых полемичных фигур в литературе – горьковскому Луке в пьесе «На дне», предложить им рассуждение о том, чему научил жизненный опыт бедного человека, которого  «мяли много, оттого и мягок». И чему он пытался научить людей. Странник, объявившись в ночлежке, взял на себя роль утешителя и своего рода проповедника. Жизнь босяка научила его жалеть людей, стал он, «как мякиш для беззубых». Проследим мысль автора: сохранять способность к состраданию, умению вовремя пожалеть слабого человека – это великолепно, но уводить его в мир лжи и иллюзий, учить смиряться – это опасно. Велика вера Горького в возможность человека даже «без солнца» оставаться Человеком.

Это только несколько классических примеров. Вдумчивый ученик в сочинении сможет привести множество примеров подобного прочтения произведений.

«Цитатник» – в приложении.

Приложение к статье доступно для скачивания по ссылке.

Список литературы:

1. Долина Н.Г. По страницам «Войны и мира». Л.: Детская литература, 1989.
2. Карин С.Х. (Составитель). Мысли и изречения. Алма-Ата: Казахское государственное издательство, 1964.
3. Коровина В.Я. Пушкин в школе. М.: Рост.
4. Кузнецов В.Ю. Афоризмы. Нет ничего сильнее слова. М.: Прогресс, 1972.
5. Федоров В.В. Методические материалы по подготовке к итоговому сочинению в 2016–2017 учебном году. URL: http://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/srednyaya-i-starshaya-shkola/russkij-yazyk/metodicheskie-materialy/8-09-16-materialy-po-itogovomu-sochineniyu.html (дата обращения: 26.09.2016).
 
Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.
Просмотров 2971