15 июня 2016

Кузнецова О.В., Сиверенко Е.В., Шихова С.М. Игра-путешествие «Приключения Незнайки в стране обыкновенных дробей»

Кузнецова Ольга Валерьевна,
учитель математики
ГБОУ г. Москвы «Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 1363» (ШО «Гимназия № 1597»),
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
 
Сиверенко Елена Васильевна,
учитель математики
ГБОУ г. Москвы «Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 1363» (ШО «Гимназия № 1597»),
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
 
Шихова Светлана Михайловна,
учитель математики
ГБОУ г. Москвы «Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 1363» (ШО «Гимназия № 1597»),
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случаев, делать его немного занимательным.

Б. Паскаль

Наш мир стремительно меняется. На плечи детей ложится огромный поток информации, справиться с которым им бывает очень не просто. С самого рождения они сталкиваются с высокотехнологичными достижениями.

Наши дети неотделимы от окружающих их гаджетов и компьютерных игр. Для того чтобы ребятам было интересней и легче осваивать такой сложный, но очень важный предмет как математика, мы с коллегами решили погрузить их в среду игры, привычную для них с детства. Игра наряду с учением и трудом – один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования. Мы разработали и создали для них обучающую математическую игру-путешествие «Приключения Незнайки в стране обыкновенных дробей».

Рисунок 1

Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом.

А. Франц

Эта игра ориентирована на детей 5–6 классов, изучивших или изучающих тему «Обыкновенные дроби».

Главная цель игры – развитие познавательного интереса.

Задачи, которые мы ставили, создавая ее:

– повторить и отработать материал по этой теме;

– способствовать развитию памяти, мышления, внимания; развивать умение доводить дело до конца;

– способствовать развитию таких качеств как умение сопереживать, готовность прийти на помощь.

Ожидаемые результаты

Предметные умения

Учащиеся владеют базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания. Умеют демонстрировать знания основных понятий, применять полученные знания для решения основных и качественных задач, контролировать процесс результата математической деятельности.

Универсальные учебные действия

Познавательные:умеют самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем.

Регулятивные:понимают сущность алгоритмических предписаний, и умеют действовать в соответствии с предложенным алгоритмом, осознают цели и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные:умеют организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, разрешать конфликты на основе согласования интересов.

Личностные:проявляют способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Эту игру можно использовать как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Ребята могут в нее играть как на занятиях, так и дома, самостоятельно. Ее достоинством является то, что она может охватить большое количество учащихся. Ее можно использовать как задание на каникулы для закрепления и повторения материала. Эти задания сделаны в такой форме, что не воспринимаются учащимися как дополнительная, обременяющая нагрузка.

Краткое описание игры

Рисунок 2

Игра состоит из трех частей. Незнайка отправляется в путешествие по стране обыкновенных дробей, где злой волшебник заколдовал многих жителей. На его пути встречаются герои, которые просят о помощи. Чтобы им помочь, необходимо выполнить ряд математических заданий – от простых до сложных. В первой части акцент ставится на повторение и отработку правил сравнения обыкновенных дробей. Вторая часть посвящена отработке вычислительных навыков по теме: «Арифметических действий с обыкновенными дробями». Третья часть содержит задания более высокого уровня сложности, которые направлены на обобщение и повторение всех полученных знаний.

Рисунок 3

Рисунок 4

Наша игра учит детей быть добрыми, сопереживать героям. Побуждает их пользоваться полученными на уроках знаниями и умениями, а также осваивать новые понятия.

Рисунок 5

Эту игру мы апробировали с учащимися 5–6 классов, изучающих математику по УМК Никольского С.М., Потапова М.К. на уроках повторения. Чтобы у каждого ребенка бала возможность самостоятельного выполнить задания игры, мы использовали планшеты. В результате чего, мы заметили повышение интереса к данной теме, достаточно трудной для детей этого возраста, (обыкновенные дроби по УМК Никольского С.М. изучаются в 5 классе). Заметили, что ребята увлеклись математикой. У них возникла необходимость в том, чтобы поднять свои вычислительные навыки на более высокий уровень, возникло желание увеличить скорость вычислений, у детей повысилось чувство ответственности за выполненную работу, возникла необходимость в самоконтроле. А главное, что у наших учеников возникло творческое желание создать что-то свое. По просьбе детей, мы начали совместную работу над новыми игровыми проектами.

Рисунок 6

 

Фотографии 1, 2

Полная версия игры доступна по ссылке.

Список литературы:

1. Жохов В.И., Погодин В.Н. Математический тренажер. Выпуск 3. М.: Издательский дом «Новый учебник», 2001.
2. Потапов М.К., Шевкин А.В. Дидактические материалы. 5 класс /11-е издание. М.: Просвещение, 2014.
 
Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.
Просмотров 795