Рубрики
Литература

Технология продуктивного (смыслового) чтения

В статье даются методические рекомендации и задания для построения уроков литературы по технологии продуктивного (смыслового) чтения. Выделены и прокомментированы три основных этапа построения урока по данной технологии: работа с текстом до чтения, в процессе чтения и после чтения. На примере нескольких произведений продемонстрированы принципы обучения анализу художественных текстов.

0
Рубрики
Литература

Готовимся к ЕГЭ с 5 класса (система уроков внеклассного чтения)

В своей работе мы помимо учебных, воспитательных задач преследуем, наверное, самую главную цель – научить внимательно, вдумчиво читать и получать удовольствие от этого процесса. А посему я решила попробовать вовлечь своих учеников в ряды увлеченных читателей системой уроков внеклассного чтения. Мне хотелось, чтобы чтение для них стало если не внутренней потребностью, то регулярной необходимостью.

0
Рубрики
Литература

Постигаем Пушкина: методические рекомендации по повести Пушкина «Выстрел»

Каждый учитель-словесник знает, как сложно бывает найти свой методический ключ к изучаемому произведению. Давно заметила, что верно подобранная методика и логика изучения позволяет и учителю, и ученикам быстрее, точнее понять художественный текст в его своеобразии, оценить не только смысл, но и красоту произведения. Пушкинский «Выстрел» вызывал у меня много раздумий, так как все испробованные пути работы с текстом оставляли в стороне красоту архитектоники повести, ее своеобразную конструкцию.

0
Рубрики
Литература

Система бонусных заданий на уроках литературы в 5–7 классах

Обдумывая, как повлиять на мотивацию своих учеников, как их заинтересовать, пробудить исследовательский азарт – все вопросы, над которыми бьется каждый учитель – я решила попробовать в 6-х классах ввести бонусные задания, решение которых дает ученикам возможность воспользоваться полученными баллами в качестве дополнительных преференций.

0
Рубрики
Литература

Система уроков по жанру баллада в 6 классе

Баллады в силу своих жанровых особенностей – довольно благодатный материал, чтобы вызвать интерес у шестиклассников и увлечь даже тех, кто не особо жалует литературу. Здесь есть все, что в этом возрасте интересно нашим детям: таинственное, героическое, мистическое, исключительное. Баллады дают возможность выстроить уроки с интригой, опираясь на проблемную  технологию и технологию развития критического мышления.

0
Рубрики
Литература

Вводные уроки литературы в 5–7 классах

Свиридова Анастасия Анатольевна, учитель литературы ОАНО г. Москвы школы «Ника», nastya_lytkina@mail.ru   1 сентября для каждого учителя – не просто дата. Это очередной рубеж, который нужно перейти, очередная ступень непростой лестницы познания мира, по которой шаг за шагом будем подниматься целый год со своими учениками. Уроки в этот день – самые важные, самые трудные и […]

0
Рубрики
Литература

Методические рекомендации по работе с литературными аргументами. Готовимся к ЕГЭ по русскому языку на уроках литературы

Свиридова Анастасия Анатольевна, учитель литературы НОУ г. Москвы Школа «Ника», nastya_lytkina@mail.ru   Для обучения аргументированию использую следующую методику. Начиная с 9 класса, когда в соответствии с программой приступаем к шедеврам русской классики XIX в., после изучения каждого произведения работаем с таблицей, основные графы которой выглядят следующим образом. На выбор каждому предлагаю сформулировать любую проблему (проблемный […]

0
Рубрики
Литература

Технология проблемного обучения как способ формирования личностных УУД (на материале уроков по роману А.С. Пушкина «Дубровский»)

Свиридова Анастасия Анатольевна, учитель литературы НОУ г. Москвы Школы «Ника», nastya_lytkina@mail.ru   Одна из задач педагога в современных условиях перехода к новым ФГОС – формирование УУД вне зависимости от учебной дисциплины и специфики предметной области. Поскольку литература – один из школьных предметов эстетического направления, обращенный к духовно-нравственным, этическим, моральным ориентирам личности, формирование личностных УУД на уроках […]

0
Рубрики
РУССКИЙ ЯЗЫК

Работа с текстом как один из способов повышения качества образования и внедрения ФГОС

Свиридова Анастасия Анатольевна, учитель литературы НОУ г. Москвы Школы «Ника», nastya_lytkina@mail.ru   Данная методика будет интересна всем учителям гуманитарных дисциплин, которые работают с объемными текстами., поскольку она основана на обучении структурированию информации, выделении смысловых частей и использовании графических схем. В процессе такой деятельности упорядочивается мышление учеников и проясняет важные вопросы понимания прочитанного, формируются коммуникативные Методику работы […]

0